长期以来,我国城乡二元结构体制使得城市教育与农村教育存在巨大差异。农村地区地理教学效果差、学习效率低、课堂学习行为消极、作业任务不按时完成等,其中学生地理学习动机较弱是重要原因。因此,调查研究农村初中生地理学习动机现状和影响因素,探索有效的培养策略对于提升农村初中学生的地理学习动机、提升教学质量具有重要的意义。论文以潍坊市寒亭区为研究区,采用文献法、调查法、访谈法、课堂观察法、统计法等研究方法进行研究。首先,通过文献资料分析,对国内外地理学习动机的研究现状及其成果进行了归纳分析;然后,设计了《农村初中生地理学习动机调查问卷》对寒亭区三所农村初中学生进行了问卷调查,使用智能批改软件、极课大数据和Excel软件对调查结果进行了分析,得到了影响农村初中学生地理学习动机的因素,结合对任教地理教师的访谈,最后提出了培养策略。通过调查分析发现:(1)研究地区的学校初中生的学习动机较弱,农村初中学生八年级学生地理学习动机比七年级学生略强,农村初中男生地理学习动机强于女生。(2)影响寒亭区农村初中学生地理学习动机的主要因素:学生个人因素和外界环境因素两个方面,学生个人包括自身价值观(态度、意志)和自身能力(抗挫折能力、地理学习能力),外界影响包括教师授课方式、周围人的地理意识、学校地理理念,这些都影响着地理学习动机。结合调查结果与发现的问题,最后提出了提升农村初中学生地理学习动机的策略:(1)教育主管部门方面,教育局要丰富提升农村学校的地理教育资源,组织高效实效的教研活动:(2)学校方面,学校完善更新地理教学硬件设备,重视开展地理活动;(3)教师方面,教师利用农村现有条件,激发学生的兴趣,教师营造学习氛围,努力提升学生学习能力;(4)家长方面,家长要提出明确的要求期望,要提供更多的地理学习机会;(5)学生方面,学生端正态度,正确的进行问题归因,学生要善于观察,勤于思考。研究基于农村地理教学课堂实践中获得真实有效的研究资料,且本研究旨在提升农村初中生地理学习动机,有着特定的研究范围和研究对象,研究的角度较新,采用了先进的统计方式,对于农村初中生地理学习动机现状及对策做了较深入的研究,提出了切实有效的培养策略来提高农村初中生地理学习动机,对提升农村学生的学习动机与地理核心素养具有一定的意义。