伴随我国经济和信息的发展以及社会环境和学生思想的的转变,社会对学校教学提出了更高的要求,在社会各方面发展的大背景下,教学大纲统一化、教学方式方法的陈旧明显跟不上发展的需要。新课标针对高中课程教学提出了学习领域,其中“体育与健康”是领域的分支之一,新一轮的体育课程和教学改革在2000年开始试验,为教学方面的专家和体育教师带来了新的思考。《体育与健康课程标准》要求学生在高中阶段较为熟练地掌握一、两项球类运动的技术和战术,以及参加班级各种体育比赛,篮球是高中生最喜欢的运动项目,其作为体育教学的主力军势必要首先顺应改革的大潮,篮球运动具有先天的新课标开展优势,通过篮球教学可以培养学生顽强的意志、合作精神和交流能力,提高学生的心理健康和社会适应能力,对学生的整体素质有着全面性的提高。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,以石家庄市重点高中篮球教学现状为研究对象,在借鉴前人研究的基础上,对石家庄市重点高中篮球教学情况、教师情况、学生情况和领导及教学主体的态度情况进行现状调查,并根据调查结果为石家庄市重点高中篮球教学尝试性的提出对策,为石家庄市高中体育新课标的实施和发展提供一定的理论方法。研究结果表明:1.石家庄市重点高中参加新课改课程培训的篮球教师较少,导致教师不能够透彻的了解新课改内容,在篮球教学中仍存在部分教师沿用过去的教学方法手段教学。2.石家庄市重点高中篮球教师教学时间安排不合理,篮球技术的讲解、示范以及学生的练习时间过多,致使课堂气氛不活跃,学生对篮球课失去兴趣。3.石家庄市重点高中篮球教师在教学方法上仍然采用一贯的由讲解到示范再到最后练习的过程,单调的教学过程使学生产生厌烦的情绪,不利于学生的篮球技能提高。4.石家庄市重点高中部分学校对教师的教学评价单一,主要评价方法是教师与教师之间相互听课的相互评价方法。5.石家庄市重点高中教师对学生评价的主要方式是篮球技能水平成绩,有失评价的全面性和对学生的公平。6.石家庄市重点高中大部分学校在编班方式上仍然采用自然行政班的形式,教师在教学设计上只能依据班级的一般情况,对先天身体素质和篮球水平差的学生有失公平,也对教师合理有效的实施教学带来困难。根据以上现状调查和分析,建议:1.有关新课改培训部门重视网络培训的运用,学校定期安排新课标理论演讲和教学示范时间,力求教师培训广泛化,保证更多的教师接受培训。2.教师利用自身的经验和教学技巧缩短讲解、示范的时间,并在学生练习中注入与练习内容有关的篮球游戏,来激发学生兴趣和活跃课堂气氛。3.教师在教学过程中在运用过去的教学方法的基础上融入适合篮球教学的现代教学方法,将新旧教学方法合理的统一来达到更佳的教学效果。4.在教师评价中既不忽视教师相互评价,也要重视领导评价、教师自我评价和学生对教师的评价等辅助性评价,以此来体现教师评价的全面性。5.在学生评价中运用过程性评价和学生相互评价等现代评价方法与技能评价相结合,来实现评价的全面性和公平性。6.按学生兴趣分班可以激发学生上课的积极性,无论对教学效果还是对学生的终身体育目标实现都具有现实意义,对新课标在石家庄市各学校的普及具有推动性。