思想政治(品德)课程是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义政治教育的必修课程,是中学德育工作的主要途径。在我国新一轮基础教育课程改革中,随着课程改革的力度不断加大,中学思想政治(品德)课程资源在其中的重要性日益显现。其课程资源的整合,就是在现有课程资源来源的基础上,围绕既定的教育方针和目的,拓宽和整合新的课程资源。资源配置是否合理,直接决定着思想政治(品德)课程的教学效果。通过中学思想政治(品德)课程资源整合和利用的研究,使更多的人对中学思想政治(品德)课程资源能有一个较为全面深入的了解,从而引起重视,形成合力推动中学思想政治(品德)课程资源研究的更大发展。本论文在调查研究的基础上重在了解中学想政治(品德)课程资源配置现状,探求其存在问题,并进行成因分析,最后从整体的角度提出了相应的对策建议。全文共分四个部分:第一部分,介绍了本选题研究的背景,提出了重视思想政治(品德)课程资源研究的意义所在。第二部分,界定了中学想政治(品德)课程资源概念的内涵与价值,交待了整合与利用中学思想政治(品德)课程资源的必要性。第三部分,通过调查本地区中学思想政治(品德)课程资源利用情况,对思想政治(品德)课程资源各个层面调查数据进行整理、现状呈现,发现问题并分析症状所在,对其提出一些针对性建议,进而从宏观出发对中学想政治(品德)课程资源现状全面进行分析。先简单介绍现阶段中学思想政治(品德)课程资源整合的基本经验,后阐述中学思想政治(品德)课程资源在实际运用中存在的主要问题,并着重从认识、教师、管理等角度分析产生现有问题的成因所在。第四部分,根据思想政治(品德)课程的规律和各类资源开发的规律,总结中学思想政治(品德)课程资源整合应该遵循的原则,并依托这些原则,利用大量的实证和案例系统的提出了颇具可操作性和实践性的相应对策,实现课程资源优化整合。