教育事业是一项基础性工程,而教师在其中又扮演着非常重要的角色。《幼儿园教师专业标准(试行)》被教育部在2012年颁布出台后,它便提出幼儿园教师的专业理念与师德在其专业素养结构中居于核心地位。再有虐童现象的发生也昭示着,幼儿园教师专业理念与师德已成为公众视域的热点话题。本研究采用问卷调查法、访谈调查法等方法,对山西省J市幼儿园教师专业理念与师德的现状进行了研究。五大部分构成本研究的结构框架,绪论是第一部分,论文的研究背景、界定核心概念、综述梳理、内容和目的与意义以及设计都在此节进行了阐述。第二部分为理论基础的介绍。第三部分为幼儿园教师专业理念与师德现状描述,运用适当的方法,选取样本为山西省J市幼儿园教师,并对样本园中教师专业理念与师德现象的整体情况和各个维度进行了分析描述。研究结论则为第四部分,主要是概括分析现状描述部分中出现的问题,其具体表现为:新入职幼儿园教师在对幼儿的态度及个人修养上表现欠妥;低学历幼儿园教师在对幼儿的态度与行为上表现不佳;非学前幼儿园教师在保育和教育的态度及个人修养表现上不称职;低收入幼儿园教师在对保育和教育的态度及对幼儿的态度上表现不积极;无职称幼儿园教师和工作年限短幼儿园教师在专业理念与师德方面表现不理想。第五部分为对策建议,主要针对研究结论中所出现的问题,为深化新时代幼儿园教师队伍建设改革提出合理建议,具体为:抬高准入门槛,教师专业从教;提高工资收入,教师安心从教;改革职称评定制度,教师乐意从教;构建师带徒新模式,教师热心从教;善于自我反思,教师静心从教;树立终身学习理念,教师持续从教。