高中音乐特长班与其他常规高中班级的学生在学业特点、心理特点、行为习惯、思想观念等方面的差异相当明显,这也决定了需要使用完全不同于普通班级的管理方法和管理理念来解决音乐特长班的管理问题。不同的班级类型有着各不相同的班级特点,我们应当正视这种差异,并充分考虑和研究这种差异,通过理性客观的分析,用针对性的班级管理策略,弥补当前音乐特长班管理中存在的不足。笔者从音乐特长班班级管理中的目标管理、组织管理、学习管理、活动管理、合作管理、音乐特长班班主任现状、高中音乐特长生现状七个维度设计调查问卷,对Y市5所高中的高中音乐特长班班主任与音乐特长生进行问卷调查。然后再将通过问卷不能充分体现的问题编制访谈提纲,对音乐特长班班主任及学校领导进行面对面访谈。结合两种调查的结果,分析得出当前音乐特长班班级管理存在班主任管理观念落后、管理方法单一以及师生关系疏离的问题;音乐特长生存在文化课与专业课发展失衡,且学习动机与学习兴趣不足、缺乏理想信念、纪律观念不强且思想松懈等问题;学校方面存在未制定针对性的的管理制度、音乐特长班被边缘化等问题。然后从班主任、音乐特长生、学校三方面分析当前高中音乐特长班班级管理存在问题的原因;其中班主任是因为未确立以人为本的班级管理理念、缺乏针对音乐特长班班级管理的经验来源和理论指导,与学生缺少沟通;音乐特长生的原因来自原生家庭对音乐特长生思想道德水平产生负面影响,忽视了文化课学习的重要作用,自我管理难度大、以及纪律意识淡薄;学校管理的原因是模式过度统一且对音乐特长班不够重视。根据现状调查把握的问题原因提出如下对策:班主任方面要实施以人为本的班级管理理念、增加音乐特长班班主任与音乐特长生之间的有效沟通、加强针对音乐特长班班级管理的理论学习和经验总结、系统合理制定计划促进文化课与专业课均衡发展、结合科任教师及音乐特长生家长的教育力量形成教育合力;音乐特长生方面要重视重视文化课的学习、加强自我学习管理、强化思想道德教育以及深化纪律意识;学校方面要定期组织教师培训学习、公平公正对待音乐特长班、以及营造民主开放的管理环境。