元认知策略是学习策略的一种，是学习者的自我意识和自我调控，是计划、监控和评价，是保证学习活动成功地更高级的执行技能，是适用于各种学习任务的一种策略。随着学习策略的研究深入，元认知策略的运用潜力越来越受到人们的重视。然而，元认知策略培训与教学结合尤其与高中听力教学结合的研究在国内却极为少见。本研究提出将元认知策略与高中英语听力教学相结合的设想，并对湖北省咸宁市温泉高级中学高一年级50名新生进行了为期一个学期的元认知策略培训为基础的听力教学实验。本研究着重讨论以下三个问题：元认知策略培训是否能增强学生的元认知意识；元认知策略培训是否能提高学生的听力成绩；高、中、低分者在运用元认知三项策略方面有无倾向性差异。本研究从培养元认知意识、计划和安排学习、监控学习行为和评估学习情况等四个方面对学生进行元认知听力策略的课堂教学培训。研究表明：基于元认知策略培训的高中英语听力教学不仅有助于增强学生的元认知意识，有助于提高学生的听力成绩，而不同成绩的学生在元认知策略的使用上有着不同的影响。该研究对高中生英语听力训练有着重要的教学启示。