在全球经济一体化与文化多元化发展的进程中,对于地域辽阔、文化多元的多民族国家而言,我国民族教育肩负着培养人才和文化传承的重要使命。即民族学生一方面要学习科普知识,培养国际视野与思维,成为一名适应社会主流化的复合型人才。另一方面,担负着传承和发展优秀的民族文化及地域文化的重要历史使命。经济全球化,城镇化的建设,强势的主流文化加速着非主流文化的融合,民族地域文化在急速衰退和大量流失,正面临着前所未有的冲击。学校教育成为民族地域文化文化传承的主要阵地,而蒙古族学校的特色发展以及学生的多元发展,同样离不开优秀的民族地域文化。阿拉善盟有着悠久的历史文明和深厚的文化底蕴,独特的沙漠戈壁地质环境和人文环境造就了独特而有宝贵价值的阿拉善文化。阿拉善盟民族地域文化是蒙古族以及我国民族文化的重要组成部分,是保护人类文化多样性的重要内容。本研究主要以阿拉善盟三个旗县的三所蒙古族学校为个案,运用教育人类学的研究方法与视角,对阿拉善盟蒙古族学校在传承和发展民族地域文化方面的现状及问题进行了调查研究。结合所学知识提出了建议。并以寻求更好的教育策略,发挥蒙古族学生个体发展、提高乡土意识与归属感、促进学校特色化发展具有重要价值。本研究主要由四个部分组成,如下:第一部为导论部分,主要阐述了研究的目的与意义,核心概念的界定与文献综述,研究方法与理论基础。第二部阐述了阿拉善盟民族地域文化传承价值、现状以及列举适合在蒙古族学校中传承为民族地域文化。第三部为阿拉善盟蒙古族学校中民族地域文化传承和发展,主要论述了实地调查现状与困境。第四部为蒙古族学校在民族地域文化传承和发展的策略研究,主要从政府、学校、社会三个层面。政府层面从政策、资金入手。学校层面从校园文化建设、教材编写、课程建设、教育教学、评价机制等方面解析。最后从社会支持与帮助方面提出了建议。