传记文是用纪实的手法表现传主生平或者相对完整的一段生活经历的写人叙事的散文作品。传记文能够记录传主的精神轨迹和人生历程,发挥无可替代的史学价值。作者在撰写传记文的过程中,通过文学上的雕琢,增加其可读性和文学性。传记文作为中华优秀文化的一部分,不少名篇被选入中学语文教材,值得语文教师深入思考如何在教学中发挥传记文的最大教学价值,如何提高传记文的教学效率。论文在分析初中语文教材中传记文的教学内容、教学价值以及传记文选编的基础上,结合调查问卷呈现出的问题,提出了初中传记文的教学策略。论文共分为以下三个部分:第一部分是绪论,主要从选题缘由、研究内容、概念界定、研究现状、研究意义、研究方法等方面展开论述。第二部分是正文,分为三章。第一章依据传记文写人叙事的文体特征与课标要求,分析了初中传记文的教学内容与教学价值。传记文的教学内容包括写人叙事技巧、背景知识、赏析人物形象、感悟传主精神、系统的传记理论知识。传记文的教学价值包括有利于学生领悟民族精神、积累文史知识、获得审美体验、提高写作能力。第二章在分析初中语文教材中传记文的选编情况的基础上,对初中传记文的教学现状进行了问卷调查,归纳了初中传记文选编的特点以及传记文教学中存在的问题。在初中语文教材中没有专门的传记单元,传记文数量少且集中分布在七年级下册和八年级下册两个学段,课后注重推荐传记名著。在传记文的教学中存在学生学习兴趣不高、教学方法单一、缺乏对传记文教学内容深入挖掘的问题。第三章针对第二章的问题提出了相应的教学策略:巧妙导入激发学生学习兴趣,举行多种教学活动丰富传记文教学方法,引入群文教学法,开展传记理论专题教学深入挖掘教学内容。第三部分是文章的结语,总结了全文,提出了论文的不足,并确立了今后的研究方向。