在高中物理教学工作中,作业与练习历来占有重要的位置,在我国现行的高考制度下,高三复习阶段的作业与练习的作用尤为突出,尤为重要。然而,由于受“应试教育”思想的影响,人们对物理作业与练习缺乏充分的认识,以至在物理作业与练习的设计、实施等方面出现了问题,影响了作业与练习的有效性和物理教学质量的提高。本文在文献研究和实践探索的基础上,就高三物理作业与练习的有效性问题进行了研究,提出了在新课程理念下作业与练习的价值与意义、有效作业(练习)观、有效作业与练习的设计原则。在高三物理作业(练习)的设计方面进行了“课前练”和“课后练”的设计尝试,在作业布置方面尝试了“基本定量、不同要求、强调反思与纠错、持之以恒”的做法,在批改与反馈方面做了“教师主导、互动批改”、“重视解题规范的示范作用和批语的激励作用”、“做好作业批改记录、错题集”的实践研究,并进行了反思。期望此研究能为从事教学一线工作的教师提供一点有益的参考,能对实施物理有效教学起到一定的促进作用,能为学生“减负”起到一定的促进作用。