中等职业教育是有别于学科型、研究型、工程型的普通教育,培养中初级技能应用性人才是中职教育人才培养目标的基本内涵。中等职业学校的计算机应用学科具有实践性强、创造性强、功能模块化的特点。随着经济的发展,在大力推行素质教育的今天,研究计算机应用学科教育的教学方法与教学模式也越来越紧迫。任务驱动是创设情境理论与建构主义理论应用于教学中的一种教学模式。任务驱动的教学模式是使学生从实际问题出发,提出问题、分析问题、探究解决问题的方法,从而在解决问题的过程中建构知识和技能。国内外教育实践证明:任务驱动法是比较适合中职计算机应用学科教学的方法。本研究采用问卷调查法、内容分析法等研究方法,对如何运用任务驱动法优化中等职业学校计算机应用学科的教学进行了探索和实践。以期使学生在知识、技能、情感、态度等几个方面上都能较好地达到计算机应用学科的培养目标:全面提升学生的自主学习的能力和创新能力。论文共分五个部分,首先通过对相关文献的研究,分析了本研究的研究背景和现状,分析了中职计算机教学的现状和教学模式改革的必要性。论文的第二部分着重阐述了任务驱动教学法的概念、任务驱动的优缺点,以及任务驱动教学法的理论基础。论文的第三部分主要阐述了任务驱动法的任务设计的原则、任务驱动法的实施过程、研究方法,以及计算机应用学科中基于任务驱动法的教学设计,并通过基本型任务和扩展型任务的教学案例,较详细地介绍了任务驱动法在中职计算机应用学科教学设计中的实践过程。第四部分主要讲述的是实验研究结果的分析和讨论。在文章结尾部分总结了本研究的相关研究成果,分析了研究的局限性,并提出后继研究的方向与思路。