自“新课改”实施以来,高中地理课程与考察方式发生了巨大的变化,在高中地理的复习备考工作中,也逐渐发展出三轮备考模式,其中一轮复习主要抓学生的基础知识及基本技能,为学生建立起知识框架,二轮复习以专题形式完成,重在梳理知识的内在联系,三轮复习则是仿照高考模式的集中模拟冲刺训练。不同学校对地理三轮复习的时间安排和侧重可能各有不同,但地理一轮复习作为复习备考工作中,夯实学生基础知识和基本技能的主要手段,其重要性不言而喻。传统的地理一轮复习按照教材章节,以教师为主的复习模式依次复习课本知识,十分容易造成复习效率低下,复习效果不佳等问题。本文立足地理课标及考纲要求,结合学生的学习情况与学习需求,确定了一轮复习的教学目标,知识上将考纲和课标中要求的内容完全复习到位,打牢根基;能力上注重在课堂教学中潜移默化地对学生获取和理解地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事以及论证和探讨地理问题能力的培养。结合地理一轮复习的教学目标,选择出适宜于地理一轮复习的四种教学方法,即讲授法、学案导学法、思维导图法及分组学习法,并对这些教学方法的定义、优点及如何高效运用做了介绍,提出了如何将这些教学方法与复习内容相结合的教学策略。运用相关教学策略进行教学设计及实践,在教学实践中验证该策略的有效性。本文总共分六个部分:第一部分是绪论,主要对本文的选题背景与意义、研究对象及研究目标、本文的研究方法等作了介绍;第二部分是文献综述与理论基础,主要对高中地理一轮复习概念作了界定,介绍了国内外相关研究现状和本文的理论基础;第三部分主要阐述了地理一轮复习教学目标的确立,根据教学方法的优缺点及适用性选择适宜于一轮复习的教学方法;第四部分提出教学方法与教学内容相结合的教学策略,并将不同教学方法的教学策略加以应用实践;第五部分分析了教学实践后的教学效果,利用学生访谈成果与成绩分析验证该教学策略的有效性;第六部分是结论与展望。