“整本书阅读”思想由叶圣陶先生于上世纪四十年代提出。如今,“整本书阅读”被写入《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,被越来越多的人关注。但是在当前“整本书阅读”的研究中,不仅缺乏对八年级学生“整本书阅读”现状研究的专门论述,而且也缺乏对城乡八年级学生“整本书阅读”方面的对比研究。鉴于此,本研究以城乡中学八年级学生“整本书阅读”现状为研究对象,以阅读中存在的问题为研究重点,从以下五个方面展开研究:首先,论文的绪论部分介绍了本研究的研究背景、研究目的与意义、研究方法,综述了当前该领域的研究情况,对“阅读”、“整本书阅读”和“城乡中学”进行概念界定。其次,论文的第二部分从哲学、语义学、学生发展核心素养及新课程理念四个方面论述了“整本书阅读”的理论基础和依据。第三,介绍了本研究所使用调查工具的设计过程、调查过程,并统计了调查结果。第四,综合分析当前城乡中学八年级学生在“整本书阅读”中的共同点、差异及存在差异的原因。最后,为城乡中学八年级学生更好的进行“整本书阅读”提出对策和建议。从政府、学校、教师、学生四个层面提出相应的解决对策,以期可以促进城乡中学八年级学生“整本书阅读”的能力。