本文旨在运城市中考体育政策背景影响下,了解夏县初中体育教学工作的现状,为夏县初中体育教学和中考体育更好的发展提供相应的依据。通过问卷调查以及对中考体育成绩进行分析,认识学生的身体素质和学生对中考体育项目的兴趣状况,以及体育教师对现行中考体育政策的实施意见。对比分析运城市中考体育政策、体育项目内容、体育评分模式、体育成绩分析以及中考题背景下夏县初中体育教学工作现状的分析,教师、学生、校领导对中考体育认识,汇集运城市中考体育政策的制定和执行需要改进的意见,为中考体育政策的修订提供依据。文章中以夏县禹王初中、夏县实验中学、夏县八一中学等16所初中学校为研究对象,运用访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法和逻辑分析等研究方法分析夏县中考体育背景下初中体育所存在的问题。运城市中考体育政策实施以来对夏县初中体育教学产生了积极的影响,为夏县各个初中学校在体育工作方面的开展指明了方向。学校体育教研活动时均以初中体育教学大纲为基础,结合本地实际情况不断创新教学内容,充分利用线上线下体育资源,丰富体育教师专业内容,提高教育教学能力,创新体育教学方法。在实地调研全县初中整体情况后,得出以下结论:1、全县体育活动更加丰富。在运城市中考体育政策的影响下,各初中学校领导及体育教师更加重视体育教学工作,不仅举办了各式各样的大课间、社团活动,全县还决定每两年举办一次中小学生运动会。2、体育课时增加,但课后疏于辅导练习。除夏县实验中学每周三节课时外,多数乡镇学校体育课时安排一周两节,虽然体育教师能够根据初中体育教学大纲,制定严格的教学计划,但在实际教学过程中,完成基本的课堂环节后,考试内容占课堂教学时间一半。此外,课堂教学后均未布置有效的体育课后作业,帮助学生进一步巩固练习,此方面需要进一步完善。3、体育教师教研活动针对性强且内容单一。多数学校以中考体育项目内容为研讨对象,研究内容多为训练安排、运动损伤等方面的内容。对于初一、二课堂教学内容的教研活动较少,教研活动内容单一,过于重视初三体育教学以及中考项目的训练。4、缺少智能化体育基础设施。在全国中小学均衡验收的标准下,县教育科技局采购了一批体育器材,器材种类基本满足教学需求。但是,在信息化时代,智能技术在体育器材上的应用研发越来越高端,尤其是中考体育测试的设备,全是智能技术的应用。在这方面,凸显各初中学校在此方面体育经费的投入较少,没有与时俱进。此外,各初中不能及时补充损坏的体育器材,场地设施陈旧,这些充分反映出基层学校体育教育体制机制不完善。因此,教科局应完善体育教学体制机制,建立体育器材保障体系。拓宽资金来源渠道,促进体育基础设施的现代化,均衡城乡体育教学资源。5、体育课得到重视。学生转变对体育课的态度,家长也重视孩子的中考体育成绩,学校领导更关注中考体育项目的训练及初三学生身体素质的提升,初一二的体育教学安排更充实,学生掌握更多体育知识。6、体育考试制度有待修订。多数学生和教师对运城市中考体育政策实施的积极效果满意,但是对中考体育项目的设置和评分模式不太满意。一方面考试项目不能满足学生的个性发展和兴趣爱好的培养,不能够对学生掌握一两门运动技能进行很好检测;另一方面教师在平时没有真实地对学生情况进行评价,过程性评价在中考体育评分模式中缺少,没有突出体育教师的主体价值。7、体育社团活动内容与体育师资能力矛盾。初中体育教师的年龄多集中在30到40岁之间,教龄多在10年左右,教学经验丰富。但是,随着体育社团内容的丰富,各校体育教师人数少、技能差、社团教学质量低问题突出。