幼儿园和家庭是幼儿健康成长过程中密不可分的两个“教育者”,伴随着幼儿受教育环境的改变,在幼儿发展中起着重要作用的两个“教育者”家庭和幼儿园之间就开始形成了一个重要的中间环境系统—“家园关系”。家园合作,是幼儿园教育工作中不可缺少的一部分,它关系着幼儿园的教育教学质量,是教育的需要,更是幼儿成长发展的需要。高水平的家园合作既可确保幼儿全面和谐发展,又可促进幼儿园教育教学质量的提高。本文主要通过访谈法和调查问卷的方式,对乌海市幼儿园开展家园合作的现状进行调查,发现乌海市幼儿园家园合作目前存在的问题是：各类幼儿园有家园合作的意识,但家园合作缺乏计划性；幼儿园家长和教师在合作中的地位不平等；幼儿园对家长潜在的教育资源不够重视等,并根据存在的问题提出解决的对策。本研究认为,由于乌海市是城乡一体化城市,城区与农区幼儿园差别很大。一直以来,由于政府对学前教育不重视,公办园满足不了幼儿的入托需求,民办园数量迅速增长,成为乌海市幼儿教育的主体力量。由于大多数民办园从园所举办者到幼儿教师专业素质普遍偏低,教师与家长对家园合作在认识看法上存在的问题和在实践中开展家园合作存在的偏差,教师与家长在家园合作中角色认知的定位不准和在教育行为表现上的不一致,教师与家长在教育观念上的差异和交流沟通的缺乏等原因,造成目前家园合作效率低下。解决对策：一是加强对薄弱园的扶持和家园合作工作开展的指导；二是对公办园和民办园分别开展内容和形式不同的家园合作辅导；三是改变家长教育观念,更新教师合作观念,合理安排合作计划；四是充分利用家长资源,结合实际,提高合作效果幼儿园与家庭只有充分发挥各自所拥有的教育资源和教育内容,协调一致,形成教育合力,才能保障幼儿身心健康、和谐全面发展。