公益性暑期托管作为目前主要的托管服务模式之一,因其免费、在社区等方便的地点开展、有效的解决了“看护难”问题、满足了家长和社会的需要等原因受到了颇多关注。社会工作者在依托于社区的公益性暑期托管中提供托管服务并扮演着重要角色,其在托管服务中发挥了何种作用,实现了什么样的功能,是否与社会工作的价值理念、功能相符合,以及社会工作服务介入托管是否具有其独特性,这些都是值得关注的问题。对该问题的关注不仅有益于托管服务的优化发展,也将有益于作为托管重要力量的社会工作服务质量的提高。本文以武汉市L社区暑期托管项目为例,运用参与观察法和访谈法,在对相关研究进行梳理和分析的基础上,从儿童、家庭、社区三个层面探讨了社会工作参与儿童托管服务的功能成效。首先,暑期托管服务通过主题活动、小组活动、习惯养成等活动和过程,在助力儿童学习教育和成长发展方面发挥了重要功能。其次,通过情寄家书活动以及提供公益性的课后教育,在家庭层面能够减轻家庭负担,协助家庭实现教育辅导,改善亲子关系,促进家庭互动,为儿童教育和成长发展创造良好的环境。再次,清洁家园、纳凉晚会、社区骨干在托管班中进行分享等活动和行为,带动了更多社区居民的参与,不仅改善了社区关系,还有助于和谐社区建设。最后,基于社会工作参与儿童暑期托管服务中面临的功能障碍,提出了相应的功能优化对策。通过研究可以看出,社会工作参与儿童托管服务在儿童、家庭和社区三个层面均发挥了相应的功能成效,对于功能实现中面临问题的探讨也将有益于儿童托管服务进—步的完善和发展。