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【出 处】
:
惠州日报
【发表日期】
:
2020年01期
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<正>“综合与实践”作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》设定的重要领域之一,重视学科内知识和学科之间知识的融合,是发展学生数学核心素养的重要载体。STEAM教学关注科学、技术、工程、艺术和数学之间的学科融合,其教学理念与“综合与实践”领域课程内容的价值取向高度契合,教师可以从真实情境创设、提出关键问题、设计实施方案、成果交流等方面以STEAM教学助力实现“综合与实践”的课程价值。
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<正>记者问:在定期进行全身的体检中有相当一部分人做B超检查会发现有肝囊肿,请教您一下:肝囊肿是啥?陈慧婷主任:门诊经常会碰到一些患者拿着提示肝囊肿的B超结果到门诊咨询,有些患者会被吓着,以为肝脏长肿瘤了,问该怎么办。肝囊肿是一种常见病、多发病,它是在肝脏内生长的囊性占位性病变,像充满液体的水囊,长在肝脏内部压迫周围,
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<正>《搭配中的学问》是北师大版三年级上册第76、77页的内容,是一节综合实践活动课。本节课是研究两类不同的对象之间进行搭配的问题,属于排列与组合问题中比较简单的组合类型的问题,在日常生活中应用比较广泛。教学中通过一系列情境活动,让学生在观察、操作、展示、交流的过程中,探索并掌握简单的搭配方法,逐步学会按一定顺序思考问题,体会有序思考的价值;在探究、展示、
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中医人体体表寒热虚实的判断是中医诊断的基本方法之一,本文分析了现有寒热虚实的客观化检测方法与技术,讨论了现有方法的优缺点、总结了目前寒热虚实客观化研究存在的问题。提出了寒热虚实的诊断技术发展思路:以传统中医学八纲中“寒热虚实”鉴别要素为基本点,从中医寒热虚实的症状分析角度出发,分析寒热虚实症状表现的物理现象,通过对人体寒热虚实表现各种物理现象的分析,提取这些现象背后本质的物理参量和呈现的特征,为后
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<正>学习共同体是以师生为核心、家校联合为辅助、分组参与的新型教育组成形式。在小学数学教学中,学习共同体的应用实现了家校及时互联,高效推进了多元化数学实践,有效提高了课堂教学效率。同时,其创设的轻松学习氛围与畅通的沟通渠道,对学生数学素养的培养与综合能力的提高均具有重要意义。本文将立足于学习共同体在小学数学教学中的应用状况,深入浅出地探寻其在数学“综合与实践”教学中的有效应用途径,以期提升小学数学
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<正>教学内容:人教版三年级数学下册第8单元数学广角——搭配(二)例2。教学目标:1.经历观察、实验等活动,能对不同的事物进行组合、搭配。2.让学生经历探索事物搭配规律的过程,体会解决问题策略的多样化,接触不同事物的分类方法和同类事物中的排序方法。教学重难点:联系实际,通过"搭配服装"等情境,
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<正>乳腺腺肌上皮瘤(adenomyoepithelioma, AME)是一种较为罕见的乳腺肿瘤,具有双向分化的特点。根据其临床病理特征及生物学行为可以分为良性、非典型性及恶性(原位和浸润性),其中良性及恶性AME国内外文献均有报道,而对于非典型性AME的认识较晚,目前国内鲜见报道,国外仅见个别报道。笔者报道1例罕见的非典型性AME,
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水稻收入保险是我国农业保险创新的重要险种。基于江苏省3市6县(区) 461户农户的问卷调查,实证检验了风险感知对农户水稻收入保险购买决策的影响,并考察风险管理行为和农业经营主体类型的调节效应。研究发现:第一,风险感知水平对农户水稻收入保险购买意愿与支付意愿存在显著的正向影响。第二,农户自然风险管理行为负向调节风险感知水平对水稻收入保险购买意愿和支付意愿的影响。第三,从经营主体类型看,自然风险感知水