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现代社会信息化水平的不断提高,也带动着教育信息化水平步入快速发展的阶段。教育部开始致力于提升教育信息化的水平,许多高中学校亦积极响应此举措。信息技术开始运用于英语学科的教学中。在这样的教育背景下,高中英语教师们了解并提升他们的信息素养则显得非常重要。信息素养的概念是于1974年美国信息产业协会主席保罗.车可夫斯基提出,随后进入教育领域,对教师教学产生了重大影响。英语教师信息素养是包括了英语信息意识,英语信息知识,英语信息能力和英语信息道德的综合素养。英语教师信息素养水平的高低深刻影响着英语教学效率及教学效果。同时,英语教师良好的信息素养能够积极促进信息技术与英语教学的深度融合及高中英语教学在教育信息化背景下的发展。为了研究高中英语教师信息素养,本文在问卷调查,观察以及访谈的基础上,以四川大学附属中学为例,深入了解了目前高中英语教师对于信息素养的认识情况。研究了高中英语教师的信息素养现状,最后理清了影响高中英语教师信息素养提升的因素并给出相应的可行性建议以供参考。研究结果表明,四川大学附属中学的高中英语教师对于信息素养有基本理解,但是缺乏系统性。基于整合技术的学科教学知识(TPACK)的高中英语教师信息素养水平研究表明,高中英语教师具备较为良好的英语信息意识,英语信息知识和英语信息道德,但是英语信息能力方面,高中英语教师们还有提升空间,英语教学和技术的有效融合不够理想。通过分析影响因素得出,师生在英语课堂中技术的应用平衡,师生互动与人机互动的平衡,英语学科针对性信息素养提升的培训等都对高中英语教师信息素养提升,英语教学与技术有效融合有重要影响。通过本研究,能够进一步丰富英语教师信息素养理论,促进英语教师形成对自身信息素养的认识,促进高中英语教学在教育信息化背景下的发展。