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推进党史学习教育常态化长效化
【出 处】
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中国社会科学报
【发表日期】
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2020年01期
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文章通过文献资料等研究方法从文化生态嬗变的视角来梳理独竹漂活动的演变过程，以期为独竹漂的传承和发展寻求不同的参照点。由于现在文化生态的经济环境、社会环境、制度与习俗等发生了嬗变，独竹漂受到人对自然界的认识上限增加、社会商业经济的兴起、现代价值观的融入等因素的影响，人们更加注重对组织体系的规范、自我价值实现的精神诉求等，导致了独竹漂活动所使用的器具、活动场地、组织形式、参与主体等都发生改变；现如今，
一、目标分类的必要性在2011年版《义务教育历史课程标准》中将义务阶段历史课程目标划分为知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个层面，课程内容目标达到130条左右，旨在指导教师明确教学目标，提升课堂效率。但在日常的校内、校际间历史教研活动中，我们时常发现教师对课程标准表述的理解产生歧义，导致对“教什么”、“教到什么程度”等目标问题把握不准，甚至出现严重的偏差。当教师带着错误或模糊不清的目标
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云南省保山市昌宁县湾甸傣族乡帕旭村历史悠久，生态环境独特。当地的神树、水、竹、水稻种植以及狩猎、采集、山林管护中有大量的生态知识，涉及自然、伦理道德、禁忌、风俗习惯和生产生活方式，是遵循人、自然、社会和谐发展规律而取得的经验智慧，影响着当地自然生态环境保护，是抑制经济发展对自然环境消极影响的有效力量。通过“文化生态”的理论视角，运用田野调查和“深描”民族志方法对此进行研究，能从理论和实践上弥补目前
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