汉语国际教育最重要的教学目标之一,就是培养学生如何利用汉语来交际。其中,口语交际教学在训练和提高学生汉语表达能力和交际能力的过程中扮演着重要角色,因此,在汉语课堂教学中的地位不容忽视。本文以笔者在泰国北标府第三小学的教学实践为例,重点探讨泰国小学对外汉语口语交际教学的调查与研究,为在泰国地区小学工作的对外汉语口语交际教师提供一些参考。本文共分为以下七个部分:第一章引言部分,主要探讨选题的背景及意义、研究方法、国内外的研究现状及文献综述、还有关于汉语口语课的“口语”及与交际的关系。第二章泰国北标府第三小学汉语教学现状调查,具体包括学校的基本情况;该校的汉语师资和教学情况;汉语教材及教学设备情况。第三章泰国北标府第三小学汉语口语交际教学的内容、方法与特点。教学内容包括语音教学,词汇教学,句子教学和语法教学。教学方法包括任务型教学法,合作学习教学法,游戏和歌曲教学法、文化体验教学法。该校汉语口语交际教学有三个特点,即重视师生之间的交流沟通;教师重视全班学生开口的机会;教师重视鼓励语、表扬语的运用。第四章泰国北标府第三小学学生汉语学习状况的调查,主要包括学生汉语学习的特点;学生汉语学习态度和动机;学生汉语学习的过程与方法;学生汉语学习的考核方式。第五章泰国北标府第三小学汉语口语交际教学存在的问题,主要是汉语教师在口语交际教学中的设计不合理;学生对母语过度依赖;汉语教材缺乏系统性且种类繁多;还有学校汉语课时不够,缺乏课外汉语口语交际活动。第六章针对该校汉语口语交际教学现存的问题提出的建议。主要是汉语教师对口语交际教学要进行精心设计:削减学生过度依赖母语的现象:合理选用教材:学校应调整汉语课时,丰富课外汉语口语交际活动。第七章总结。总结本文论述的主题及新颖之处,概括文中主要观点。