数学教学应以掌握概念为目标,以概念为载体,进而提高学生的思维能力的发展。数学概念教学研究可以指导数学教学实践,建立数学学习和教学理论,优化课堂效率。以认知发展和建构主义为指导思想,采用文献研究、问卷调查和案例研究对高中数学概念教学进行现状调查及案例研究。从学生角度分析出高中数学概念学习存在问题:1、用概念意象代替概念定义;2、不理解数学概念本质;3、不建立数学概念间联系。针对性地对学生提出对策:1、精准把握数学概念的定义、名称、符号;2、准确掌握数学概念的内涵和外延。从教师角度分析出高中数学概念教学存在的问题:1、情景引入缺乏新意;2、过程设计脱离联系;3、能力无法提升。针对性地对教师提出对策:1、创设“直观式”、“悬念式”的情境引入;2、构建“问题式”、“类比式”教学探究概念的形成过程。最后,结合问卷调查结果、存在问题和提出的策略,在教学中进行实践,从学生和教师角度分析实践的效果。