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五花八门的“假官司”难逃法眼
【出 处】
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检察日报
【发表日期】
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2020年01期
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信息素养是现代社会所需的基本素养之一，教师要合理设计微课程，实现寓教于乐，培养学生的实践精神与创新能力，并通过微课程明确教学任务，激发学生的学习兴趣，降低知识的理解难度，加强实践训练，提高学生应用信息的能力，进而引导学生自主学习。基于此，文章将重点分析基于微课程的小学信息技术在教学中的应用方法。
微课是“互联网+”时代的重要学习资源，在信息技术课堂中使用微课教学有着得天独厚的条件，由于课堂上每名学生都能使用电脑，极大地方便了学生利用微课进行学习。但在小学信息技术学科教学中，微课的开发与应用情况并不乐观。经过几年的实践研究，笔者找出了微课应用的“三困境”，提出了解决困境的“五策略”，梳理了微课设计的“四妙招”，形成了微课应用的“三特色”。
＜正＞微课是近年来深受中小学生喜爱的一种教学方式，随着互联网技术的传播和教育学多样化的兴起，微课这种教学方式逐渐广泛应用到各科目的教学上。小学信息技术在小学阶段各科目教学上，虽然不是重点教学科目，但是在如今信息化的时代，熟练的信息技术技能对学生在学习生活上起到的作用越来越重要。在小学信息技术教学中如何利用微课做好教学工作，是值得探讨的问题。本文围绕微课的教学形式和积极意义、基于微课的小学信息技术教
期刊
为按期实现碳达峰的艰巨任务，上海必须强化政府与市场双轮驱动，引导更广泛的社会力量参与。既要切实发挥政府在政策制订、法律法规完善、科技和制度创新、能源和相关领域改革，以及破除制约绿色低碳发展体制机制障碍等方面的导向和规范作用，又要充分发挥市场机制作用，特别是依托上海国际金融中心建设，加快绿色金融体制机制创新，为上海实现碳达峰提供有力支撑。
＜正＞学无常法，教无定法。在小学数学教学中，计算是学生绕不过的一个重难点。其中，除法的难度和计算量都是较大的，一道除法竖式计算中，常常需要进行多次乘法计算。除法竖式计算的传统教学是运用“试商、调商”的方法，而这种方法对基础不够扎实的学生而言，未必是最合适的，特别是三位数除以两位数，学生倍感吃力。试商、调商的难理解，计算的枯燥，导致部分学生一错再错。
期刊
桂林市某水厂二期工程设计总规模为40万m~3/d,近期规模为20万m~3/d,采用江河水和水库水双水源。设计近期出厂水质达到《生活饮用水卫生标准》（GB 5749—2006）的要求，其中浑浊度要求在0.50 NTU以下，远期出厂水质达到《饮用净水水质标准》（CJ 94—2005）要求。为灵活应对两个不同水源浑浊度变化大、高藻、可能出现微污染的原水水质特点，该厂采用了“预沉池+高效沉淀池+高速滤池”
加减乘除四则运算是小学阶段学生学习的主要内容,对于小学生来说,这四种运算中最难学的是除法。除法中又以小数除法的计算形式最复杂,其中涉及小数点的移动和"0"的占位问题。这部分内容是人教版五年级上册数学教学的重点和难点,同时也是学生学习的重点和难点。本文结合具体的教学实践,根据具体的案例归纳了错误类型,给出了可行性的解决策略。
为了更好地预防和惩治虚假诉讼行为,《刑法修正案（九）》设立了虚假诉讼罪。本文对虚假诉讼的常见类型及法律规制历程进行了详细阐述。通过分析概括了虚假诉讼罪存在的四大司法困境:第一,根据虚假诉讼罪的法条原文,可以发现该罪所处罚的诉讼对象仅为虚假的民事诉讼,但是经过查看众多的具体实践案例,还存在虚假的仲裁程序、行政诉讼或刑事诉讼。因此,提出了存在虚假诉讼罪处罚领域狭窄的问题。第二,由于虚假诉讼罪被设立在刑
2015年《刑法修正案（九）》的颁布,开启了我国惩治虚假诉讼犯罪的新阶段。增设虚假诉讼罪,颁布配套司法解释及指导意见,实现了我国对虚假诉讼犯罪惩治手段的从无到有,从民事惩戒无力、刑事规制空白到规范化法律规制体系的形成。刑事立法和司法规范的出台,加大了对虚假诉讼犯罪的甄办惩处,强化了对虚假诉讼犯罪的整治力度。但立法文本自身的粗疏和司法规范性文件的不完善导致本罪在司法适用中仍有部分问题尚未得到解决,同