“没有爱就没有教育”,教育教学工作就是做人的工作。学生水平参差不齐,我们教师如何帮助他们,采用什么样的措施,使他们从不同的起跑线出发,都能很好地成长呢?这里面情况复杂,方法也是多种多样,我认为其中最主要的一条就是——爱心教育,这种爱是发自内心的,真诚的爱、博大的爱。
　　
　　一、爱心沟通是师生共攀高峰的索道
　　
　　“三分管理,七分情感”,教师应真诚地关爱学生,充分信任学生,积极地鼓励,让学生感到老师是在关心自己、爱护自己,让学生从内心感觉到:如不好好学习,就对不起老师,对不起班级。让学生自己树立起远大理想,并为之奋斗不息。像我们五十班的郭靖宇同学,从私立学校转来不久,骄横成性,大错不犯,小错不断,多次批评、指责,好比隔靴搔痒,无济于事,离家逃学一周多,最后好话说尽才回到了学校,仍不能安心学习,三天打鱼两天晒网。我安排他参加各种活动,让他一点点转变。有一次靖宇的书包丢了,中午回不了家,我就把他带回家里吃饭。我到书店给他买来书本文具,挖掘他的内心世界,对症下药。他终于认识到,老师是真心地关心他爱护他,他渐渐有了争胜心,学习有了动力,成绩提高很快,我发现优点就及时加以表扬,他逐渐由班里的老大难变成了佼佼者。
　　
　　二、真诚的关爱使整个班集体充满凝聚力
　　
　　教師的工作是雕塑学生心灵的工作,教师必须重视心理修养,把一片爱心全部投入教育教学中来,把学生看得高于一切,就会使教学工作迈上一个新的台阶。老师的心理状态、言行举止对学生起着潜移默化的作用,因此,要注意培养并提高自己的意志、情感、性格等心理品质,努力使自己总是处于一种良好的心理状态下工作,这对学生尤其是对后进生会产生积极的影响。要营造民主和谐的学习氛围,调动学生自我管理、自我教育的主动意识,培养学生具有主人翁的责任感,与学生建立新型的和谐的师生关系,这一切都建立在情感的基础上。师生之间、学生之间真诚的关爱是一条红线,把老师和整个班集体以至整个学校,联结成为一个团结奋进的整体。
　　
　　三、爱心的沃土会长出丰硕的果实
　　
　　爱心教育不能只停在口头上,而是要付诸行动。要热心帮助学生,解决学生实际困难,想学生之所想,急学生之所急,真诚地帮助每个学生,用爱心滋润每个学生的心田,达到心与心的融通。要做学生的知心朋友,常交流、常沟通,才能了解学生的心理,洞察学生的思想状态,才能有的放矢。比如上一届毕业的李保同学,母亲早逝,哥哥上大学,靠年老多病的父亲维持全家生活。为供给大哥上大学,老人忍痛卖掉了耕牛,卖掉自己的棺材,也供不起两个孩子上学,偏偏李保不争气,老人没少生他的气。我决定对他低起点要求,让他逐步改正不良行为。我通过多方接触,了解他的内心世界,后来得知他心中的秘密。我首先对他给予情绪上的照顾,关心他,用感情打动他,让他从现实出发,分析自己的家庭,一有空就与他交流,谈学习,讲道理,让他换位思考,站在辩证的角度考虑问题,他思想逐渐转变过来,学习有了动力,并于去年以优异的成绩考上重点高中。一分耕耘一分收获,爱心的沃土长出了丰硕的果实。
　　
　　四、爱心是绚丽多姿的
　　
　　有的学生认为老师对他的关心帮助都是理所当然的,就好像父母对自己一样,把父母、老师的苦口婆心当作耳旁风,目无他人,捣乱成性,懒于学习。对这些学生应采取惩罚约束措施,以规章制度约束,抓住错误进行情境性批评,采取严厉手段,紧抓不放。比如像本班的陈科同学,在家里横行无忌,到学校无事生非。我找来一本《少年劳改录》让他学习,重点段我给他划出来,课外我陪他在办公室学,让他写心得体会,对照他自己严格检讨。时间一长,他思想有了好转,成绩也跟上来了。作为老师应及时加强与这类学生的心理沟通,倾听他们的心里话,了解其思想和心理要求,再就是寻找闪光点及时鼓励,表扬其进步,使其感受到成功的喜悦,增强自信心,并要求同学们给予其信任、支持和体谅,营造积极的班级舆论和氛围。
　　总之,对学生的爱应渗透到学习、生活的方方面面,针对学生不同的家庭,针对学生不同的问题、不同的性格,教育的方式方法要灵活多变,最终达到“曲线救国”,采取积极有效的途径使每一位后进学生跟上时代的步伐。教师要不断完善自身人格,树立平和、善良、民主、敬业、爱生的形象,发挥自身的人格魅力,不仅要喜爱品学兼优的学生,更要关心那些智能偏低或犯有过失错误的学生,共同构建积极进取、文明向上的班级氛围。
　　(责任编辑 周侯辰)