【摘 要】
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学生评教中的"边缘人"指在评教活动中处于权力缺失与利益失衡地位的学生群体。这个群体的存在是在评教制度设计缺陷影响下,被动性边缘化和认同性边缘化相互影响的结果。学生在
【机 构】
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西北农林科技大学,西北农林科技大学党委
【基金项目】
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2010年度国务院国家教育体制改革试点项目“以提高创新实践能力为突破口,探索构建农业高校创新人才培养新模式”(编号05-256-380)的研究成果
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学生评教中的"边缘人"指在评教活动中处于权力缺失与利益失衡地位的学生群体。这个群体的存在是在评教制度设计缺陷影响下,被动性边缘化和认同性边缘化相互影响的结果。学生在评教中是边缘化的弱势群体,在行为上表现为"不合作"和"假合作",这严重阻碍了学生利益和诉求的表达、压制了学生的个性发展、降低了评教的有效性,不利于学生、教师和管理者三方和谐关系的构建,也不利于学校管理水平的提高。评教中的"边缘人"可采用"参与治理"的策略进行转化。
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