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内容摘要：在小学教育中，英语是一项极为重要的学科。随着时代的发展，东西方的文化交流规模空前巨大，一个人的英语能力从小学时代就应该进行培养，在小学英语课堂上，我们需要不断完善课堂提问，从而提高课堂教学活力和学生们的学习效率。
关键词：小学英语课堂 提问类型 分析
一.导入环节的提问
课堂导入是英语课堂中十分重要的基础环节，适当的课堂导入可以为整节课的活力奠定一个坚实的基础。提问式导入能够立足于课堂教学内容，把问题与本节课的主题结合起来，从而起到一石激起千层浪的教学效果。教师们可以创设出学生们熟悉的日常生活场景，通过趣味性的故事进行导入。在导入环节中，教师们可以充分运用英语卡片教学法，例如，我们可以拿出一张印有苹果图案的卡片，然后对学生们提问题：what is this？类似的，学生们可以进行水果图片的更换，从而激发学生们的学习兴趣，顺利进入到课堂教学内容中来。
二.新知识呈现环节的提问
新知识呈现环节有着承上启下的作用，学生们可以立足于以往的知识，进行新知识的认识和学习，在小学英语课堂中，我们一般都是呈现出语言性知识，例如词汇、句型等等，通过精心设计的提问，教师们能够把学生们自然而然地引入到新的知识体系之中。例如，在讲解I like apples这篇内容时，教师们可以为学生们展示一家人在水果超市购物的图片，并针对图片上的苹果apple、香蕉banana、梨pear进行单词热身，然后询问学生们有没有和家人一起买过水果，这就是把文章内容与生活实际的结合，然后结合水果图片，引入这一篇课文的单词：What is this？It is an apple.What are they？They are apples.我们应当反复更换水果图片，然后让同学们进行反复回答，这种教学方式是一个循序渐进的过程，符合由浅入深的学习原理，学生们比较易于接受，也有利于学生们排除理解新语言的障碍，当我们进行单词的讲解之后，就可以进行句型的讲授，结合前面提到的水果超市购物的场景，我们可以设置出如下问题：1.What do you often buy？We often buy apples？2.Do you like apples？Yes，I do.3.What do you like？I like apples.在这些新句型的呈现过程中，学生们可能会感到理解上存在一定的难度，有可能回答不出老师提问的问题，因此，我们要立足于学生们的实际学习水平，适当采取自问自答的方式来帮助学生进行知识和句型的理解。
三.语言操练环节的提问
课堂操练环节是学生们进行自主练习的环节，当呈现完新的语言知识之后，教师们应当组织学生们进行语言和句型的运用，针对重点内容进行反复练习，通过具体操练加强英语水平，教师可以设计突出教学重点的问题，把学生们进行分组操练，例如，我们可以设计出连环操练的提问形式，教师们可以对每行第一排的学生进行提问：What would you like？学生a回答，然后问他的后位b，I would like some pears.What would you like？学生b回答，然后问他的后位c，I would like some mangoes.What would you like？然后进行类推，直到最后一名学生把句子大声说出来，这种语言操练提问形式是十分高效的，每个人都能够参与到课堂活动中来，既锻炼了学生们的口语水平，也活跃了课堂的气氛。
四.拓展运用环节的提问
拓展运用环节是学生们运用所学知识、表达自己的学习成果和学习技能的环节，在这个环节的提问设计上，教师应当全面考虑，把教学中的重点难点和任务活动进行结合，从而让学生们在完成任务的同时进行所学知识的运用，进行英语交流和英语水平展示，最终达到语言运用的真实性，教师可以设计出一系列的问题，组织学生们用英语进行调查：Do you go to buy fruits with your mother？Do you like oranges？ When do you eat an apple？ Where do you buy fruits？ What fruits do you often buy？ What do you say to the salesman？ 在设置拓展运用环节的时候，教师们应当尽可能多地考虑到学生们的生活实际，穿射出真实合理的教学情境，让学生们在真实的情境下尽可能多地进行知识运用，并在这个基础上进行拓展延伸，我们也可以设置出一些开放性的问题，让学生们进行探讨，激发学生们的思考能力。
总而言之，提问是小学英语课堂上的一项极其重要的环节，教师们必须要利用好课堂提问，提高小学英语教学效率。在具体的课堂教学中，教师们在设计问题时应当兼顾课本教材内容和学生生活实际，针对不同的教学环节选择不同的提问类型，只有在这四个环节中充分运用好课堂提问，我们才能够打造更加高效的英语教学课堂。
（作者单位：贵州省毕节市金沙县龙凤学校）
关键词：小学英语课堂 提问类型 分析
一.导入环节的提问
课堂导入是英语课堂中十分重要的基础环节，适当的课堂导入可以为整节课的活力奠定一个坚实的基础。提问式导入能够立足于课堂教学内容，把问题与本节课的主题结合起来，从而起到一石激起千层浪的教学效果。教师们可以创设出学生们熟悉的日常生活场景，通过趣味性的故事进行导入。在导入环节中，教师们可以充分运用英语卡片教学法，例如，我们可以拿出一张印有苹果图案的卡片，然后对学生们提问题：what is this？类似的，学生们可以进行水果图片的更换，从而激发学生们的学习兴趣，顺利进入到课堂教学内容中来。
二.新知识呈现环节的提问
新知识呈现环节有着承上启下的作用，学生们可以立足于以往的知识，进行新知识的认识和学习，在小学英语课堂中，我们一般都是呈现出语言性知识，例如词汇、句型等等，通过精心设计的提问，教师们能够把学生们自然而然地引入到新的知识体系之中。例如，在讲解I like apples这篇内容时，教师们可以为学生们展示一家人在水果超市购物的图片，并针对图片上的苹果apple、香蕉banana、梨pear进行单词热身，然后询问学生们有没有和家人一起买过水果，这就是把文章内容与生活实际的结合，然后结合水果图片，引入这一篇课文的单词：What is this？It is an apple.What are they？They are apples.我们应当反复更换水果图片，然后让同学们进行反复回答，这种教学方式是一个循序渐进的过程，符合由浅入深的学习原理，学生们比较易于接受，也有利于学生们排除理解新语言的障碍，当我们进行单词的讲解之后，就可以进行句型的讲授，结合前面提到的水果超市购物的场景，我们可以设置出如下问题：1.What do you often buy？We often buy apples？2.Do you like apples？Yes，I do.3.What do you like？I like apples.在这些新句型的呈现过程中，学生们可能会感到理解上存在一定的难度，有可能回答不出老师提问的问题，因此，我们要立足于学生们的实际学习水平，适当采取自问自答的方式来帮助学生进行知识和句型的理解。
三.语言操练环节的提问
课堂操练环节是学生们进行自主练习的环节，当呈现完新的语言知识之后，教师们应当组织学生们进行语言和句型的运用，针对重点内容进行反复练习，通过具体操练加强英语水平，教师可以设计突出教学重点的问题，把学生们进行分组操练，例如，我们可以设计出连环操练的提问形式，教师们可以对每行第一排的学生进行提问：What would you like？学生a回答，然后问他的后位b，I would like some pears.What would you like？学生b回答，然后问他的后位c，I would like some mangoes.What would you like？然后进行类推，直到最后一名学生把句子大声说出来，这种语言操练提问形式是十分高效的，每个人都能够参与到课堂活动中来，既锻炼了学生们的口语水平，也活跃了课堂的气氛。
四.拓展运用环节的提问
拓展运用环节是学生们运用所学知识、表达自己的学习成果和学习技能的环节，在这个环节的提问设计上，教师应当全面考虑，把教学中的重点难点和任务活动进行结合，从而让学生们在完成任务的同时进行所学知识的运用，进行英语交流和英语水平展示，最终达到语言运用的真实性，教师可以设计出一系列的问题，组织学生们用英语进行调查：Do you go to buy fruits with your mother？Do you like oranges？ When do you eat an apple？ Where do you buy fruits？ What fruits do you often buy？ What do you say to the salesman？ 在设置拓展运用环节的时候，教师们应当尽可能多地考虑到学生们的生活实际，穿射出真实合理的教学情境，让学生们在真实的情境下尽可能多地进行知识运用，并在这个基础上进行拓展延伸，我们也可以设置出一些开放性的问题，让学生们进行探讨，激发学生们的思考能力。
总而言之，提问是小学英语课堂上的一项极其重要的环节，教师们必须要利用好课堂提问，提高小学英语教学效率。在具体的课堂教学中，教师们在设计问题时应当兼顾课本教材内容和学生生活实际，针对不同的教学环节选择不同的提问类型，只有在这四个环节中充分运用好课堂提问，我们才能够打造更加高效的英语教学课堂。
（作者单位：贵州省毕节市金沙县龙凤学校）