【摘 要】
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校本课程的开发可以充分考虑到学校特殊性与课程多样性以及学生发展需求三方面的要求,以其独特的人文精神和在满足学生个性化需求方面的特色作用,在新一轮课改中理应倍受重视
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校本课程的开发可以充分考虑到学校特殊性与课程多样性以及学生发展需求三方面的要求,以其独特的人文精神和在满足学生个性化需求方面的特色作用,在新一轮课改中理应倍受重视[1]。"幸福教育"校本课程是"幸福教育"校本课程是遵循学生身心健康发展规律,以学生日常的学习、生活为基础,以社会综合实践和学科活动为载体,以习惯养成、情商培养、学习品质提升、人文素养培养为目标的综合性校本课程。"幸福教育"校本课程的实施与研究工作已满三年,本文介绍了"幸福教育"校本课程开发情况介绍、取得的阶段性成果、开发与实施过程中的实践探索和提高校本课程开发质量的策略与建议。
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