【摘 要】
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目的探讨临床护理教师与实习护生所认同的，临床护理教师有效特征。方法运用美国Brown（1981）设计的临床教师特征量表（CTCI），对68名临床护理教师与77名临床实习的护生进行问卷调查及
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目的探讨临床护理教师与实习护生所认同的，临床护理教师有效特征。方法运用美国Brown（1981）设计的临床教师特征量表（CTCI），对68名临床护理教师与77名临床实习的护生进行问卷调查及对临床护理教师有效特征进行评估。通过统计分析，比较教师与学生的有效特征分数。结果20条项目评分的均值大于3分，临床护理教师与护生对临床教师有效特征总评分经相关检验差异有统计学意义；真诚对待患者及关怀患者、信任尊重学生、知识丰富并能将知识传授给学生被认为是临床护理教师前3项最有效特征。有效特征3项分类方差分析，在本专业能力
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