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孔子主张不愤不启,不悱不发,这就是启发一词的由来.启发式教学由来已久,是中国古人教育智慧的结晶,在当前仍有一定的借鉴和参考价值.在数学课堂中,教师应精心研读教材,运用启发式教学模式,促进学生深入思考,强化学生对所学知识的理解,形成良好的认知结构,构建高效、优质的数学课堂.
启发式教学:高效数学课堂的桥梁
【摘 要】
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孔子主张不愤不启,不悱不发,这就是启发一词的由来.启发式教学由来已久,是中国古人教育智慧的结晶,在当前仍有一定的借鉴和参考价值.在数学课堂中,教师应精心研读教材,运用启
【机 构】
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江苏省苏州市常熟碧溪中心小学;
【出 处】
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数学大世界（中旬版）
【发表日期】
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2018年11期
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