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“班主任”全面负责班级组织、管理工作,肩负着培养教育下一代的重任。班级是教育教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作,主要是以班级为单位来贯彻和完成的。如何在班级工作中让学生得到全面、健康的发展,这是一门永远值得研究的艺术和课题。
班级工作千头万绪,工作方法千差万别,笔者在20多年的班主任生涯中,悟出教书育人是教师的天职,其中“育人”更是班主任的首要天职,
一、班主任是班集体的组织者和领导者
班主任是班集体的组织者和领导者。班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动来实现的。班级管理既要调动起学生参与班级活动的积极性,又要注意放手班干部管理班集体;既要从严,又要彰显慈母般的爱心。
班干部是班级的核心力量,是班主任的得力助手,班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来,既锻炼了班干部的领导能力又提高了班级管理效益。笔者从多年的班主任实践中总结出:学生管理学生比班主任亲自管理的效果要好,因为学生之间年龄相近,爱好相似,彼此熟悉,容易沟通和交流。因此要充分发挥班干部的组织能力和领导能力,教育他们以身作则,带头完成班主任或者任课教师布置的工作和学习任务。新课改强调教师要与学生交朋友,既然是朋友就应该坦率、直言,且诚恳帮助学生,既要肯定、赞扬学生的优点,同时对学生的错误缺点也要严肃地批评;当然更应该像慈母般关心、呵护每一位孩子,让每一位学生都能充分地展示自我。
二、热爱本职工作,热爱学生,取得学生的信任
作为一名人民教师,尤其是班主任,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育事业,全身心地投入到教育事业之中。必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯;善于关心和帮助学生,和学生打成一片。只有教师耐心倾听每一位孩子的心声,学生才能亲其师,信其道。其次,班主任在班级管理中要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,平等交流,学会与学生交知心朋友,不仅要关心学生的学习,更要关心其生活。记得有一次,班上转来一位新生,开始他总是少言寡语,不与其他学生接触,笔者课后就找该生谈心,并让全体学生主动与该生接触,从学习到生活给予其无微不至的关怀和照顾。一段时间以后,该生不但与全班学生融为一体,还和笔者成了好友。
三、加强素质教育,培养学生全面发展
随着社会的不断进步,学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中,班主任肩负的使命既光荣又神圣,所以班主任也应该与时俱进,做学生的良师益友,不能只关心自己教授的学科,而要引导、督促学生牢固掌握各科知识;要给全体学生真诚的爱,要注重公平,切忌歧视后进生。教师特别要关心学生的全面发展,真正成为学生健康成长的引路人。
四、与各科教师密切配合,积极与家长沟通
在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,还有各科任课教师,班主任与科任教师共同对学生进行教育。但班主任是核心,起着沟通、协调、组织和领导的作用,他必须和每一位任课教师密切配合,以全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作就能收到事半功倍的效果。
众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,班主任要及时与家长沟通联系,及时做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,因材施教,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、班主任是优良班风的营造者
要营造班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是这个目标。其次,要制定好班规,笔者班上的班规是师生共同制定的,大家共同遵守。
学生难免犯这样那样的错误,教师不能因为学生的错误就辱骂学生或实施体罚。辱骂就是对心灵施暴,它会造成不可估量的后果。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠。”教育成功的秘决在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,才能赢得学生的信任。
当今时代发展飞速,科技日新月异,综合国力竞争日趋激烈,我们既面临着难得的发展机遇,又面临着严峻的挑战,我们的责任就是贯彻党的教育方针,把学生培养成合格人才和创新人才。
创新教育理念指导下的班主任工作是光荣而艰巨的,班主任在具体工作中,应掌握学生的心理特点,做到“情”“理”并举,“严”“宽”同施。
班主任的工作是复杂而繁重的,但是只要他捧着一颗“爱心”,就能够出色完成这项工作。在今后的教学生涯中,笔者将继续耕耘在这片乐土上,努力做一位优秀的班主任。
(作者单位:445700湖北省来凤县土堡小学)
班级工作千头万绪,工作方法千差万别,笔者在20多年的班主任生涯中,悟出教书育人是教师的天职,其中“育人”更是班主任的首要天职,
一、班主任是班集体的组织者和领导者
班主任是班集体的组织者和领导者。班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级领导核心,组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动来实现的。班级管理既要调动起学生参与班级活动的积极性,又要注意放手班干部管理班集体;既要从严,又要彰显慈母般的爱心。
班干部是班级的核心力量,是班主任的得力助手,班干部在班级管理中的核心作用发挥出来了,班主任就能从繁忙的工作中解脱出来,既锻炼了班干部的领导能力又提高了班级管理效益。笔者从多年的班主任实践中总结出:学生管理学生比班主任亲自管理的效果要好,因为学生之间年龄相近,爱好相似,彼此熟悉,容易沟通和交流。因此要充分发挥班干部的组织能力和领导能力,教育他们以身作则,带头完成班主任或者任课教师布置的工作和学习任务。新课改强调教师要与学生交朋友,既然是朋友就应该坦率、直言,且诚恳帮助学生,既要肯定、赞扬学生的优点,同时对学生的错误缺点也要严肃地批评;当然更应该像慈母般关心、呵护每一位孩子,让每一位学生都能充分地展示自我。
二、热爱本职工作,热爱学生,取得学生的信任
作为一名人民教师,尤其是班主任,首先得热爱本职工作,忠诚党的教育事业,全身心地投入到教育事业之中。必须善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯;善于关心和帮助学生,和学生打成一片。只有教师耐心倾听每一位孩子的心声,学生才能亲其师,信其道。其次,班主任在班级管理中要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系,尊重学生,平等交流,学会与学生交知心朋友,不仅要关心学生的学习,更要关心其生活。记得有一次,班上转来一位新生,开始他总是少言寡语,不与其他学生接触,笔者课后就找该生谈心,并让全体学生主动与该生接触,从学习到生活给予其无微不至的关怀和照顾。一段时间以后,该生不但与全班学生融为一体,还和笔者成了好友。
三、加强素质教育,培养学生全面发展
随着社会的不断进步,学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中,班主任肩负的使命既光荣又神圣,所以班主任也应该与时俱进,做学生的良师益友,不能只关心自己教授的学科,而要引导、督促学生牢固掌握各科知识;要给全体学生真诚的爱,要注重公平,切忌歧视后进生。教师特别要关心学生的全面发展,真正成为学生健康成长的引路人。
四、与各科教师密切配合,积极与家长沟通
在校内,对学生教育直接有影响的,除了班主任以外,还有各科任课教师,班主任与科任教师共同对学生进行教育。但班主任是核心,起着沟通、协调、组织和领导的作用,他必须和每一位任课教师密切配合,以全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好,众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好,班主任工作就能收到事半功倍的效果。
众所周知,家庭教育是学校教育的必要补充,班主任要及时与家长沟通联系,及时做好家访工作,全面了解每位学生的性格、爱好和特长,因材施教,为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
五、班主任是优良班风的营造者
要营造班风,首先要确定班级奋斗目标,它是一个班级的努力方向,班主任要把全班学生的心凝聚起来,靠的就是这个目标。其次,要制定好班规,笔者班上的班规是师生共同制定的,大家共同遵守。
学生难免犯这样那样的错误,教师不能因为学生的错误就辱骂学生或实施体罚。辱骂就是对心灵施暴,它会造成不可估量的后果。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠。”教育成功的秘决在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,才能赢得学生的信任。
当今时代发展飞速,科技日新月异,综合国力竞争日趋激烈,我们既面临着难得的发展机遇,又面临着严峻的挑战,我们的责任就是贯彻党的教育方针,把学生培养成合格人才和创新人才。
创新教育理念指导下的班主任工作是光荣而艰巨的,班主任在具体工作中,应掌握学生的心理特点,做到“情”“理”并举,“严”“宽”同施。
班主任的工作是复杂而繁重的,但是只要他捧着一颗“爱心”,就能够出色完成这项工作。在今后的教学生涯中,笔者将继续耕耘在这片乐土上,努力做一位优秀的班主任。
(作者单位:445700湖北省来凤县土堡小学)