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【摘 要】 指南中指出，要尊重幼儿的表现与创造，教师能够予以一定引导。因此，在幼儿教育中，如何培养幼儿的创造力，行动力是一项重要课题。而创意戏剧可以解决这一问题，它是一种舞台表演艺术，通过一些互动性的戏剧可以引导幼儿去参与戏剧创作及表演。因此，本文简单介绍了小班音乐游戏中运用创意戏剧的意义，然后从“将剧本当作载体，在戏剧中渗透音乐游戏”“通过亲子表演有效达到音乐目标”“搭建出丰富的平台为幼儿提供时间与空间”阐述了创意戏剧在小班音乐游戏中的实践与研究。
【关键词】 创意戏剧;音乐活动;小班教学
创意戏剧，即通过语言、动作、舞蹈、音乐等形式开展的一种舞台表演。因其具有过程性、互动性，可以通过游戏的方式引导幼儿参与戏剧创作及表演，让幼儿从中获得满足感和宝贵的成长体验，可以有效地提高音乐游戏的效率，让学生更好地感受音乐游戏中蕴含的乐趣，从而使幼儿健康地成长、全面发展。所以，教师可以利用创意戏剧，有效提高小班音乐游戏的效率。
一、在小班音乐游戏中运用创意戏剧的意义
幼儿是天生的艺术家，对艺术活动很容易表现出热情，很容易对其产生兴趣。不过因为幼儿的年纪小，活泼好动，所以幼儿也很容易转移自己的兴趣。
鉴于音乐教育的目的在于将幼儿的浅层兴趣提高到深层的动力水平，让幼儿从表面的喜欢转变为主动学习音乐、参与音乐游戏，使幼儿对音乐的喜欢转换为一种推动力，使幼儿成为音乐游戏的参与者。而创意戏剧游戏，可以满足幼儿的表演欲、模仿欲。加上创意戏剧游戏的剧情跌宕起伏，可以将原本枯燥乏味的音乐游戏变得生动有趣，可以让学生对音乐游戏产生兴趣，使学生参与音乐游戏的积极性大大提高。
二、创意戏剧在小班音乐游戏中的实践与研究
1.将剧本当作载体，在戏剧中渗透音乐游戏
微戏剧游戏，说白了就是非大型的戏剧游戏，因其规模不大，容易举行，所以经常会出现在课堂教学中。以《熊和石头人》为例，这首歌讲述了一个故事：一群小猴子想要去山对面的湖边玩，但是在翻越大山的时候遇到了三个极具挑战性的关卡，第一关中猴子遇到了大灰狼，所以猴子变成了石头躲过了它;第二关猴子遇到了大狮子，所以变成了更大的石头避开了它;第三关猴子遇到了大熊，它们装死蒙骗了它。
教师可以根据故事的线索设计出一个有趣的音乐游戏，根据剧情选择两段音樂风格不同的乐曲，一首乐曲轻松活泼，另一首乐曲速度很快听起来有一种紧张的感觉。在进行游戏的时候，教师播放与剧情内容有关的音乐，幼儿根据剧情发展表现出“单人石头——多人石头——装死不动”。又如《匹诺曹的故事》的主要内容为匹诺曹因为经常说谎鼻子变得很长，还长出了驴耳朵，匹诺曹为了变回以前的样子找到了仙女，仙女却说他想变回去只能做好事，所以匹诺曹帮爷爷钉凳子、锯木头，帮助迷路的老奶奶点火把……为了激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，教师可以让幼儿根据原故事进行创编，根据音乐表现出锯木头、生火等操作。在这样的微戏剧中，幼儿会全身心地投入，根据音乐做出很多大胆的、不同的肢体动作。而且因为微戏剧的氛围轻松、愉快，幼儿会更容易感受到音乐游戏的乐趣。
2.通过亲子表演有效达到音乐目标
现在很多的家长忙着工作，忽视了孩子的教育，教师可以利用亲子表演缓和家长和孩子的关系。
在微戏剧游戏“爸爸去哪儿了”中，教师可以根据综艺节目“爸爸去哪儿”的剧情开展亲子表演。爸爸需要带着孩子去森林里玩，不过在玩之前，幼儿需要回忆起在日常生活中爸爸开车的情景，如开车门、关车门、扣安全带等。在幼儿回忆完后，爸爸和幼儿需要自己设计动作来表现亲子出游时开车的画面。为了使游戏更加的有趣，让幼儿能够在听到休止的时候立刻不动，教师需要设计出这样的情节：路边窜出了一只狗，要怎么办呢？在完成这样的音乐游戏后，教师可以让爸爸带着幼儿扮演窜出来的小动物，这样一来，就可以加深幼儿对休止的印象，幼儿就可以更轻易地听出音乐中的休止了。鉴于家长对于幼儿来说很重要，所以爸爸和幼儿一起参与音乐游戏，幼儿会更加的大胆，并表现得更加的自信，而且爸爸的表现也可以为幼儿树立榜样，促使幼儿更认真的参与音乐游戏。
3.搭建出丰富的平台为幼儿提供时间与空间
想要让幼儿更好的发展，教师就需要为幼儿提供充足的时间与空间，为幼儿创造更多表现自己的机会。
例如，教师可以在活动室划出一块地方，告诉幼儿这是“音乐表演区”，所有的幼儿都可以在这里随时展示微戏剧或戏剧中的片段。又如，教师可以在幼儿园的户外游戏区域中开展“小剧场”。为了使幼儿更好地展示自己，教师可以设立“卖票区”，让幼儿“买票”入场观看。这样一来，在台上演出的幼儿会认真的钻研戏剧、微戏剧，尽可能地展现出最好的自我。这样一来就可以帮助幼儿复习巩固音乐学习。除此之外，互动也可以有效地增强幼儿的自信，帮助幼儿树立自信心。通常在六一、毕业典礼的时候，教师会让幼儿进行表演，这是幼儿展示歌曲、舞蹈、戏剧的一个大舞台，在这样具有仪式感的平台中，幼儿会尽情地绽放自我。
综上所述，可以看出在小班音乐游戏中运用创意戏剧，可以使枯燥乏味的音乐游戏变得趣味化，也可以激发幼儿的参与兴趣。在参与创意戏剧游戏的时候，幼儿会产生真实的体验感，不仅可以从中感受到展现自己的满足感，还可以获得丰富的人生体验，从而有效地加强对音乐知识的理解。由此可见，音乐游戏和创意戏剧是相辅相成，互相影响的，教师想要提高教学质量，就需要利用创意戏剧游戏。
【参考文献】
[1]林玉清.探究小班创意戏剧活动的有效策略[J].学周刊，2017（33）.
[2]王智生.创意戏剧游戏中环境创设的思考与对策[J].幼儿教育研究，2019，000（003）：20-22.
【关键词】 创意戏剧;音乐活动;小班教学
创意戏剧，即通过语言、动作、舞蹈、音乐等形式开展的一种舞台表演。因其具有过程性、互动性，可以通过游戏的方式引导幼儿参与戏剧创作及表演，让幼儿从中获得满足感和宝贵的成长体验，可以有效地提高音乐游戏的效率，让学生更好地感受音乐游戏中蕴含的乐趣，从而使幼儿健康地成长、全面发展。所以，教师可以利用创意戏剧，有效提高小班音乐游戏的效率。
一、在小班音乐游戏中运用创意戏剧的意义
幼儿是天生的艺术家，对艺术活动很容易表现出热情，很容易对其产生兴趣。不过因为幼儿的年纪小，活泼好动，所以幼儿也很容易转移自己的兴趣。
鉴于音乐教育的目的在于将幼儿的浅层兴趣提高到深层的动力水平，让幼儿从表面的喜欢转变为主动学习音乐、参与音乐游戏，使幼儿对音乐的喜欢转换为一种推动力，使幼儿成为音乐游戏的参与者。而创意戏剧游戏，可以满足幼儿的表演欲、模仿欲。加上创意戏剧游戏的剧情跌宕起伏，可以将原本枯燥乏味的音乐游戏变得生动有趣，可以让学生对音乐游戏产生兴趣，使学生参与音乐游戏的积极性大大提高。
二、创意戏剧在小班音乐游戏中的实践与研究
1.将剧本当作载体，在戏剧中渗透音乐游戏
微戏剧游戏，说白了就是非大型的戏剧游戏，因其规模不大，容易举行，所以经常会出现在课堂教学中。以《熊和石头人》为例，这首歌讲述了一个故事：一群小猴子想要去山对面的湖边玩，但是在翻越大山的时候遇到了三个极具挑战性的关卡，第一关中猴子遇到了大灰狼，所以猴子变成了石头躲过了它;第二关猴子遇到了大狮子，所以变成了更大的石头避开了它;第三关猴子遇到了大熊，它们装死蒙骗了它。
教师可以根据故事的线索设计出一个有趣的音乐游戏，根据剧情选择两段音樂风格不同的乐曲，一首乐曲轻松活泼，另一首乐曲速度很快听起来有一种紧张的感觉。在进行游戏的时候，教师播放与剧情内容有关的音乐，幼儿根据剧情发展表现出“单人石头——多人石头——装死不动”。又如《匹诺曹的故事》的主要内容为匹诺曹因为经常说谎鼻子变得很长，还长出了驴耳朵，匹诺曹为了变回以前的样子找到了仙女，仙女却说他想变回去只能做好事，所以匹诺曹帮爷爷钉凳子、锯木头，帮助迷路的老奶奶点火把……为了激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，教师可以让幼儿根据原故事进行创编，根据音乐表现出锯木头、生火等操作。在这样的微戏剧中，幼儿会全身心地投入，根据音乐做出很多大胆的、不同的肢体动作。而且因为微戏剧的氛围轻松、愉快，幼儿会更容易感受到音乐游戏的乐趣。
2.通过亲子表演有效达到音乐目标
现在很多的家长忙着工作，忽视了孩子的教育，教师可以利用亲子表演缓和家长和孩子的关系。
在微戏剧游戏“爸爸去哪儿了”中，教师可以根据综艺节目“爸爸去哪儿”的剧情开展亲子表演。爸爸需要带着孩子去森林里玩，不过在玩之前，幼儿需要回忆起在日常生活中爸爸开车的情景，如开车门、关车门、扣安全带等。在幼儿回忆完后，爸爸和幼儿需要自己设计动作来表现亲子出游时开车的画面。为了使游戏更加的有趣，让幼儿能够在听到休止的时候立刻不动，教师需要设计出这样的情节：路边窜出了一只狗，要怎么办呢？在完成这样的音乐游戏后，教师可以让爸爸带着幼儿扮演窜出来的小动物，这样一来，就可以加深幼儿对休止的印象，幼儿就可以更轻易地听出音乐中的休止了。鉴于家长对于幼儿来说很重要，所以爸爸和幼儿一起参与音乐游戏，幼儿会更加的大胆，并表现得更加的自信，而且爸爸的表现也可以为幼儿树立榜样，促使幼儿更认真的参与音乐游戏。
3.搭建出丰富的平台为幼儿提供时间与空间
想要让幼儿更好的发展，教师就需要为幼儿提供充足的时间与空间，为幼儿创造更多表现自己的机会。
例如，教师可以在活动室划出一块地方，告诉幼儿这是“音乐表演区”，所有的幼儿都可以在这里随时展示微戏剧或戏剧中的片段。又如，教师可以在幼儿园的户外游戏区域中开展“小剧场”。为了使幼儿更好地展示自己，教师可以设立“卖票区”，让幼儿“买票”入场观看。这样一来，在台上演出的幼儿会认真的钻研戏剧、微戏剧，尽可能地展现出最好的自我。这样一来就可以帮助幼儿复习巩固音乐学习。除此之外，互动也可以有效地增强幼儿的自信，帮助幼儿树立自信心。通常在六一、毕业典礼的时候，教师会让幼儿进行表演，这是幼儿展示歌曲、舞蹈、戏剧的一个大舞台，在这样具有仪式感的平台中，幼儿会尽情地绽放自我。
综上所述，可以看出在小班音乐游戏中运用创意戏剧，可以使枯燥乏味的音乐游戏变得趣味化，也可以激发幼儿的参与兴趣。在参与创意戏剧游戏的时候，幼儿会产生真实的体验感，不仅可以从中感受到展现自己的满足感，还可以获得丰富的人生体验，从而有效地加强对音乐知识的理解。由此可见，音乐游戏和创意戏剧是相辅相成，互相影响的，教师想要提高教学质量，就需要利用创意戏剧游戏。
【参考文献】
[1]林玉清.探究小班创意戏剧活动的有效策略[J].学周刊，2017（33）.
[2]王智生.创意戏剧游戏中环境创设的思考与对策[J].幼儿教育研究，2019，000（003）：20-22.