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我国社会工作专业教育在发展过程中遇到实践教学的瓶颈,起源于美国的"服务学习"因强调在实践反思中获取知识而备受关注,社会工作实践教学的价值理念、方法都与服务学习相契合,两者结合能够构建起服务学习型社会工作实践教学模式;服务学习型社会工作实践教学的建构,可以通过三个阶段完成,即前期准备阶段、中期实施阶段和后期评估阶段。