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摘 要：英语是学生学习的重要语言学科，初中正是一个学生英语真正奠定基础的阶段。其中，英语的基本组成部分就是词汇。初中英语教师要想顺利完成教学任务、提升学生英语词汇水平，就必须要在词汇和句式的教学上下足功夫。而事实证明，运用词句结合的方式不仅能让学生快速地掌握词汇，而且有利于激发学生对英语学习的兴趣，最后举一反三、事半功倍。本文从以上观点出发，探究在初中英语词汇教学中词句结合教学方式的具体运用。
关键词：初中英语;词汇教学;词句结合;运用方法
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0170-01
1.英语词汇教学的重要性
词汇是英语学习的基础成分，在日常的英语听力、阅读、写作中无一不是用词汇堆砌而成的，可以说，词汇是语言的基础成分。它不仅与音标、语法、课文等相联系，而且也在听、说、读、写之中相体现。所以，初中英语教学的成功与否与词汇教学有着密切的关系。
2.当前初中英语词汇教学中出现的问题
（1）学生缺少学习规律与兴趣
现在的学生面对单词的普遍想法是：枯燥、无聊，以至于这样先入为主的观念影响了学生对于单词的热情与兴趣，再加上学生对单词的重要性没有概念，以至于缺少学习词汇的基本规律。词汇的学习需要持之以恒，没有规律、半途而废的行为注定不会让词汇的学习拥有效果。
（2）教师的讲课方式过于细碎
当前，在部分学校中，教师在英语课堂上孤立地讲解单词，单纯地传授着单词的发音及汉译，然后就让学生开始背诵，完全没有考虑过学生们是否切实掌握了背单词的技巧，或者是对单词充满兴趣，以至于传授的知识点过于零碎，反而让孩子们更加抗拒单词的记忆。这是我国初中英语课堂上单词教学的普遍弊病。其实教师的这种做法无意中违背了单词的自然学习原则，毕竟这样等于直接将词典中的单词搬到黑板上，但是学生的记忆方式没有丝毫变化。
（3）学生无法准确地使用单词
当前学生学习英语词汇最大的问题在于即便背下来的单词，也只是单纯的死记硬背，根本不懂单词的真正含义，也不知道词汇到底该如何运用，也就是我们常说的“教学成果脱离生活”。学生经常会出现语法、词汇上的错误，分不清语态、词义、近义词等等，也就导致会闹出类似“Close the light”这样基础性的错误。这样的教学问题如果得不到解决，那么对当前我国整体英语教学质量无疑是一个很大的影响。
3.词句结合在初中英语词汇教学中的具体应用
词句结合就是学生注意学习词汇的语境、语用、语篇意义，有效运用词汇和句型的过程。同时，词汇又是语言的基础，句子是语言的载体，所以将词汇放置于句子中记忆是十分有效的。词句结合教育方式的本质是“词不离句，句不离词”，即词汇与句子共同使用在教学中的原则。教学中要将词汇融合到句子中去，只有这样词汇才能发挥出它的具体意义，学生们也能从句子中体会到单词的具体含义以及用法。词句结合的教学方式不仅是要让学生记住单词的词、形、义，更重要的是要讓学生在大量的语言实践中学会单词，从而让教学与实际运用相结合。
（1）注意词句的衔接
词汇与句子的联系不是简单的前后关系，而是紧密联系的语言关系。教师如果能将句子之间的语法、词义、语义等连接起来，用共通点来进行讲解，理清他们之间的关系，那么就能帮助学生更好地理解词汇的意义，也就对他们理解、乃至背诵词义有着很大的帮助。所以，教师要在授课时合理地掌握语句之间的衔接，从多个角度把握词句之间的特点。
除此之外，在阅读句子时的韵律特点也是重要的衔接关键。重音、节奏、语调等在句子中的运用往往能够侧面地反映出词汇在句子中的正确位置，有助于帮助学生培养词汇在句子中的语感。
（2）注意词汇在句子中的替换情况
英语文章中往往会出现同义词代换的状况，这种情况下不仅影响学生的理解能力，也会让学生对词汇的记忆能力产生迷茫进而下降。而实际上，同义词汇代换是英语阅读中的一项重要表达方式，教师要善于把握这个特点，多多利用同义词代换的例子来启发学生，让学生在理解句意的同时也能加深对词汇的掌握。
比如，名词与代词中同义词的替换是最多的。前面出现一个单词如“dog”，下面可以用“creatures”（生物）来代替;还可以用“it”或者“they”来代替。这样学生不仅可以加深对句子成分的掌握，而且对新单词的认识也更加深刻。
（3）注意实际情境下的实际应用
实际运用是加深对词汇认识的最好方法。教师可以让学生在课堂上自己以分组的形式进行排练，运用今天课堂上刚刚学过的单词来即兴想一段对话，然后在课堂上进行展示。在展示过后，教师要对学生的情况进行评价，指出句子中的语法错误或单词误用状况，让学生从实际中了解词汇与句子的联系，并且从错误中吸取教训，加深印象。
比如，教师在课堂上教授了这样的单词：“spend”、“cost”，学生可以想出这样一个场景：从某件东西的“花费”谈到不要对时间的“浪费”，进而编排出完整的对话。
综上所述，词句结合的教学方法在词汇教学中是十分新型、有用的。初中英语的课堂上教师要多多运用这种教育方式加深学生对词汇的兴趣以及印象，让学生从玩中学，轻松掌握词汇的具体应用;教师要注重单词在句子中的替换、联系等等状况，从实际应用出发，加强对学生词汇敏感度的教育;同时还要加强对词句关系的阐述，让学生们加强对词句关系的理解。
参考文献
[1]孔京京.英语写作教学中词句层面的形意结合[J].大学英语教学与研究，2016（06）
[2]唐万磊.基于词源学的高中英语词汇教学探究[J].英语教师，2018（04）
关键词：初中英语;词汇教学;词句结合;运用方法
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0170-01
1.英语词汇教学的重要性
词汇是英语学习的基础成分，在日常的英语听力、阅读、写作中无一不是用词汇堆砌而成的，可以说，词汇是语言的基础成分。它不仅与音标、语法、课文等相联系，而且也在听、说、读、写之中相体现。所以，初中英语教学的成功与否与词汇教学有着密切的关系。
2.当前初中英语词汇教学中出现的问题
（1）学生缺少学习规律与兴趣
现在的学生面对单词的普遍想法是：枯燥、无聊，以至于这样先入为主的观念影响了学生对于单词的热情与兴趣，再加上学生对单词的重要性没有概念，以至于缺少学习词汇的基本规律。词汇的学习需要持之以恒，没有规律、半途而废的行为注定不会让词汇的学习拥有效果。
（2）教师的讲课方式过于细碎
当前，在部分学校中，教师在英语课堂上孤立地讲解单词，单纯地传授着单词的发音及汉译，然后就让学生开始背诵，完全没有考虑过学生们是否切实掌握了背单词的技巧，或者是对单词充满兴趣，以至于传授的知识点过于零碎，反而让孩子们更加抗拒单词的记忆。这是我国初中英语课堂上单词教学的普遍弊病。其实教师的这种做法无意中违背了单词的自然学习原则，毕竟这样等于直接将词典中的单词搬到黑板上，但是学生的记忆方式没有丝毫变化。
（3）学生无法准确地使用单词
当前学生学习英语词汇最大的问题在于即便背下来的单词，也只是单纯的死记硬背，根本不懂单词的真正含义，也不知道词汇到底该如何运用，也就是我们常说的“教学成果脱离生活”。学生经常会出现语法、词汇上的错误，分不清语态、词义、近义词等等，也就导致会闹出类似“Close the light”这样基础性的错误。这样的教学问题如果得不到解决，那么对当前我国整体英语教学质量无疑是一个很大的影响。
3.词句结合在初中英语词汇教学中的具体应用
词句结合就是学生注意学习词汇的语境、语用、语篇意义，有效运用词汇和句型的过程。同时，词汇又是语言的基础，句子是语言的载体，所以将词汇放置于句子中记忆是十分有效的。词句结合教育方式的本质是“词不离句，句不离词”，即词汇与句子共同使用在教学中的原则。教学中要将词汇融合到句子中去，只有这样词汇才能发挥出它的具体意义，学生们也能从句子中体会到单词的具体含义以及用法。词句结合的教学方式不仅是要让学生记住单词的词、形、义，更重要的是要讓学生在大量的语言实践中学会单词，从而让教学与实际运用相结合。
（1）注意词句的衔接
词汇与句子的联系不是简单的前后关系，而是紧密联系的语言关系。教师如果能将句子之间的语法、词义、语义等连接起来，用共通点来进行讲解，理清他们之间的关系，那么就能帮助学生更好地理解词汇的意义，也就对他们理解、乃至背诵词义有着很大的帮助。所以，教师要在授课时合理地掌握语句之间的衔接，从多个角度把握词句之间的特点。
除此之外，在阅读句子时的韵律特点也是重要的衔接关键。重音、节奏、语调等在句子中的运用往往能够侧面地反映出词汇在句子中的正确位置，有助于帮助学生培养词汇在句子中的语感。
（2）注意词汇在句子中的替换情况
英语文章中往往会出现同义词代换的状况，这种情况下不仅影响学生的理解能力，也会让学生对词汇的记忆能力产生迷茫进而下降。而实际上，同义词汇代换是英语阅读中的一项重要表达方式，教师要善于把握这个特点，多多利用同义词代换的例子来启发学生，让学生在理解句意的同时也能加深对词汇的掌握。
比如，名词与代词中同义词的替换是最多的。前面出现一个单词如“dog”，下面可以用“creatures”（生物）来代替;还可以用“it”或者“they”来代替。这样学生不仅可以加深对句子成分的掌握，而且对新单词的认识也更加深刻。
（3）注意实际情境下的实际应用
实际运用是加深对词汇认识的最好方法。教师可以让学生在课堂上自己以分组的形式进行排练，运用今天课堂上刚刚学过的单词来即兴想一段对话，然后在课堂上进行展示。在展示过后，教师要对学生的情况进行评价，指出句子中的语法错误或单词误用状况，让学生从实际中了解词汇与句子的联系，并且从错误中吸取教训，加深印象。
比如，教师在课堂上教授了这样的单词：“spend”、“cost”，学生可以想出这样一个场景：从某件东西的“花费”谈到不要对时间的“浪费”，进而编排出完整的对话。
综上所述，词句结合的教学方法在词汇教学中是十分新型、有用的。初中英语的课堂上教师要多多运用这种教育方式加深学生对词汇的兴趣以及印象，让学生从玩中学，轻松掌握词汇的具体应用;教师要注重单词在句子中的替换、联系等等状况，从实际应用出发，加强对学生词汇敏感度的教育;同时还要加强对词句关系的阐述，让学生们加强对词句关系的理解。
参考文献
[1]孔京京.英语写作教学中词句层面的形意结合[J].大学英语教学与研究，2016（06）
[2]唐万磊.基于词源学的高中英语词汇教学探究[J].英语教师，2018（04）