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新高考对地理学科提出了新的要求,更加注重培养学生形成人与自然和谐相处、因地制宜和可持续发展等观念,因此培养学生地理创新思维尤为重要.文章通过问卷调查等方法,总结了新高考改革背景下学生地理创新思维培养存在的主要问题,并从社会、学校、家庭三个角度出发,提出了相应的培养路径.
高考改革视域下学生地理创新思维的培养路径
【摘 要】
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新高考对地理学科提出了新的要求,更加注重培养学生形成人与自然和谐相处、因地制宜和可持续发展等观念,因此培养学生地理创新思维尤为重要.文章通过问卷调查等方法,总结了新高考改革背景下学生地理创新思维培养存在的主要问题,并从社会、学校、家庭三个角度出发,提出了相应的培养路径.
【机 构】
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内江师范学院地理与资源科学学院,四川内江
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2022年2期
其他文献
利用地理教学开展爱国主义教育,既是新时代爱国主义教育的任务使然,也是落实地理课程育人目标的时代要求.文章对在地理教学中渗透爱国主义教育的可行性、适切性进行逻辑分析的基础上,对标《新时代爱国主义教育实施纲要》的任务和课程标准,从国情教育、国家安全教育、现代公民教育、综合发展教育等方面归纳了地理教学中爱国主义教育的类型,并从把握国情教育的要素内容、形成国家意识的初步认知,把握国家安全教育的现实意义、深化发展形势的认识把握,把握现代公民教育的主题重点、培养理性爱国的素养能力,以及把握综合发展教育的核心关键、实现