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自2006年起,山东省新泰市就开始探索“自主学习—合作探究—精讲点拨—巩固检测”四大环节相贯通的区域推进课堂教学深度变革的范式,构建“一校一品、一师一格、一科一模、一生一案”四核驱动的区域教学样态,建构融合与创新并举的区域推进中小学课堂教学改进的理念,取得了良好成绩。
四核驱动融·创并举——区域推进中小学课堂教学深度变革的实践探索
【摘 要】
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自2006年起,山东省新泰市就开始探索“自主学习—合作探究—精讲点拨—巩固检测”四大环节相贯通的区域推进课堂教学深度变革的范式,构建“一校一品、一师一格、一科一模、一
【机 构】
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山东省新泰市教育和体育局,新泰市职业成人教育办公室
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2019年14期
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