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导学系统是基础英语网络辅助课程的重要组成部分。由于认识上的差异,致使构成该系统的信息要素、结构、呈现方式和应用方法大相径庭,从而造成学生自主学习的效果迥异,严重者甚至会引起不应出现的负效应。本文基于实践、研究提出导学系统应从宏观、微观、静态、动态等四个方面入手解决为什么学、学什么和如何学这三个问题,进而提出由静、动两种模态和学力、学识、学能三个子系统共同构成基础英语网络辅助课程导学系统模式。