论文部分内容阅读
摘 要：语文课程是初中教学中十分关键的一个组成部分，必须加以重视。写作在中考中占据较高的分数，而且在写作过程中，学生可以锻炼语言组织能力、表达能力以及临场应变能力。以当前初中语文教学工作开展的情况位基础，结合近年来写作教学经验，详细论述初中语文教学之根本——写作。
关键词：初中语文；教学；写作
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-089-01
0
引言
因为受到新课标的影响，初中语文教学已经被提到新进程中。写作教学是初中语文教学必不可少的一个环节，可以有效提升学生作文能力以及语言表达能力，如何在新课改背景的影响下，优化初中语文写作指导，便成为教育工作者迫切需要解决的问题，下文将对相关问题加以阐述。
1.严格要求，让学生养成良好的习惯
初中阶段，学生正处在叛逆期，心智尚未成熟，所以对这个阶段学生进行教育时，要格外关注教学方法。不同学生对语文教学的态度不同，不同学生之间的差异比较大，一些学生对语文学科有浓厚的兴趣，那么这部分学生在学习写作时，就相对比较轻松。但是还有一些学生天生对文字性的内容比较反感，这些学生在学习语文写作内容的时候，就会相对比较吃力一些。学生作文写作态度，会直接影响到学生作文学习、训练效果，所以教师要不断的改进自身教学方法，让学生尽量在相对比较轻松的环境下进行学习。这种教学模式不仅可以减轻学生方面的压力，同时还可以让学生乐于去写作，喜欢接受写作辅导。
学生在动脑筋思考各种问题时，可以让学生相互交流、相互沟通，激发学生的学习兴趣，并让学生在相互交流中激起学习的火花。通过这种方式来激发学生写作兴趣，让兴趣来诱导学生完成写作学习。因为受到兴趣的诱导，学生一定会以最佳的状态投入到写作技巧学习中。对初中语文教师来说，必须要严格的要求学生，保证所有学生都可以按时的完成任务。在学生日常作文训练方面，教师一定要尽心尽责的批改学生作业，并提出一些具有针对性的作业修改意见。因为从近年来工作开展的情况来看，教师批改作业的认真程度，会直接影响到学生对作业的重视程度。学生可以透过作业批改来发现教师对自己是否关心、是否重视。长此以往，学生就能在平常日子以及语文考试过程中更加的重视写作。
教师和学生共同努力，才能让写作更加进步。相比较之下，严格要求学生，只是培养学生个人写作能力的第一步，作为当前时代下的初中语文教师，必须要正视这个问题，才能有效提升教学质量。
2.不断鼓励，激发学生写作学习兴趣
教师不仅是学生学习路上的引路人，同时也是学生开启智慧大门的要是。在初中语文写作中，教师要积极的对学生进行写作指导，因为对每个学生来说，学生都希望自己可以成為教师目光中的焦点。在学生的严重，教师都是神圣的，所以教师必须要将自己指导作用发挥到极致。学生在将语文写作作业交给教师之后，教师要尽量用一些富有激励性的话语或者是一些比较柔和的语言，对学生进行评价，提出作文当中的优点和缺点，让学生认可自己。这样的批注，会让学生感受到教师对其的重视，也可以激发起学生语文学习的欲望。尽量不要在作文评语中使用过度激烈的负面批判性词语，避免学生产生逆反情绪。
从整体上来看，不论新课程未来会发生何种改变，教师都要不断的引导学生，让学生热爱写作。教师在写作教学时，要适当的在学生写作之前，对学生即将写作的题目进行分析，并让学生们讨论该题目，调动起学生对题目的关注度以及对本堂课程的积极性。比如教师可以给学生一个命题《谈李商隐》，让学生充分调动自己的思维，从脑海中搜索各种与李商隐相关的材料、诗词歌赋等，并让学生相互交流。之后教师可以将自己在课前准备好的与李商隐相关的材料说给学生听，不论是正面积极的材料，还是反面消极的材料，都要让学生接触到。学生都比较喜欢听老师讲古代大家的生平事迹，所以此时学生的注意力比较集中。在教师讲述完之后，让学生开始写作，将自己的写作知识和课堂文章所要讲授的知识点相互结合，进而在潜移默化中让学生认识到应该如何学习写作，提升学生的写作能力。
3勤于阅读，帮助学生积累
想要提升学生个人写作能力，就必须要先培养学生勤于阅读的日常习惯，只有满腹经论，才能提笔成书。初中写作一般来说都是命题作文，学生可以先分析题目，之后结合日常生活中的各种素材来创作作文。作文成果水平高低，在一定程度上取决于学生日常掌握的素材、材料以及学生文字运用功底。在课程改革不断推进的当下，初中语文教师要在日常教学中，尽量多的引用写作素材以及相关的资料。鼓励学生进行阅读，并整理自己比较喜欢的名言名句，对这些美句进行分析，做好标记，提升学生语言鉴赏能力。长此以往，教师便可以在教学过程中给学生留下一些空间，让学生可以相互交流。
结束语
不论课程标准如何改变，写作一直以来都是语文教学最为关键的一个环节。写作是语文教学的根本，同时也是学生日后接触社会、表述自己想法的关键培养模式之一。上文从多个角度论述了初中语文写作教学应当注意的要点，并以《谈李商隐》为例，阐述了应当如何调动学生的积极性，帮助学生提升写作能力。
[参考文献]
[1]陆亚明.“微写作”大文章——“微写作”嵌入初中语文阅读教学初探[J].语文知识，2015，01：81-83.
[2]辛长海.阅读写作一体化教学模式在初中语文教学中的实践分析[J].中国培训，2015，10：228.
[3]陈玉泉.初中语文写作教材分析与教学建议[J].读与写（教育教学刊），2013，03：90-91.
关键词：初中语文；教学；写作
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-089-01
0
引言
因为受到新课标的影响，初中语文教学已经被提到新进程中。写作教学是初中语文教学必不可少的一个环节，可以有效提升学生作文能力以及语言表达能力，如何在新课改背景的影响下，优化初中语文写作指导，便成为教育工作者迫切需要解决的问题，下文将对相关问题加以阐述。
1.严格要求，让学生养成良好的习惯
初中阶段，学生正处在叛逆期，心智尚未成熟，所以对这个阶段学生进行教育时，要格外关注教学方法。不同学生对语文教学的态度不同，不同学生之间的差异比较大，一些学生对语文学科有浓厚的兴趣，那么这部分学生在学习写作时，就相对比较轻松。但是还有一些学生天生对文字性的内容比较反感，这些学生在学习语文写作内容的时候，就会相对比较吃力一些。学生作文写作态度，会直接影响到学生作文学习、训练效果，所以教师要不断的改进自身教学方法，让学生尽量在相对比较轻松的环境下进行学习。这种教学模式不仅可以减轻学生方面的压力，同时还可以让学生乐于去写作，喜欢接受写作辅导。
学生在动脑筋思考各种问题时，可以让学生相互交流、相互沟通，激发学生的学习兴趣，并让学生在相互交流中激起学习的火花。通过这种方式来激发学生写作兴趣，让兴趣来诱导学生完成写作学习。因为受到兴趣的诱导，学生一定会以最佳的状态投入到写作技巧学习中。对初中语文教师来说，必须要严格的要求学生，保证所有学生都可以按时的完成任务。在学生日常作文训练方面，教师一定要尽心尽责的批改学生作业，并提出一些具有针对性的作业修改意见。因为从近年来工作开展的情况来看，教师批改作业的认真程度，会直接影响到学生对作业的重视程度。学生可以透过作业批改来发现教师对自己是否关心、是否重视。长此以往，学生就能在平常日子以及语文考试过程中更加的重视写作。
教师和学生共同努力，才能让写作更加进步。相比较之下，严格要求学生，只是培养学生个人写作能力的第一步，作为当前时代下的初中语文教师，必须要正视这个问题，才能有效提升教学质量。
2.不断鼓励，激发学生写作学习兴趣
教师不仅是学生学习路上的引路人，同时也是学生开启智慧大门的要是。在初中语文写作中，教师要积极的对学生进行写作指导，因为对每个学生来说，学生都希望自己可以成為教师目光中的焦点。在学生的严重，教师都是神圣的，所以教师必须要将自己指导作用发挥到极致。学生在将语文写作作业交给教师之后，教师要尽量用一些富有激励性的话语或者是一些比较柔和的语言，对学生进行评价，提出作文当中的优点和缺点，让学生认可自己。这样的批注，会让学生感受到教师对其的重视，也可以激发起学生语文学习的欲望。尽量不要在作文评语中使用过度激烈的负面批判性词语，避免学生产生逆反情绪。
从整体上来看，不论新课程未来会发生何种改变，教师都要不断的引导学生，让学生热爱写作。教师在写作教学时，要适当的在学生写作之前，对学生即将写作的题目进行分析，并让学生们讨论该题目，调动起学生对题目的关注度以及对本堂课程的积极性。比如教师可以给学生一个命题《谈李商隐》，让学生充分调动自己的思维，从脑海中搜索各种与李商隐相关的材料、诗词歌赋等，并让学生相互交流。之后教师可以将自己在课前准备好的与李商隐相关的材料说给学生听，不论是正面积极的材料，还是反面消极的材料，都要让学生接触到。学生都比较喜欢听老师讲古代大家的生平事迹，所以此时学生的注意力比较集中。在教师讲述完之后，让学生开始写作，将自己的写作知识和课堂文章所要讲授的知识点相互结合，进而在潜移默化中让学生认识到应该如何学习写作，提升学生的写作能力。
3勤于阅读，帮助学生积累
想要提升学生个人写作能力，就必须要先培养学生勤于阅读的日常习惯，只有满腹经论，才能提笔成书。初中写作一般来说都是命题作文，学生可以先分析题目，之后结合日常生活中的各种素材来创作作文。作文成果水平高低，在一定程度上取决于学生日常掌握的素材、材料以及学生文字运用功底。在课程改革不断推进的当下，初中语文教师要在日常教学中，尽量多的引用写作素材以及相关的资料。鼓励学生进行阅读，并整理自己比较喜欢的名言名句，对这些美句进行分析，做好标记，提升学生语言鉴赏能力。长此以往，教师便可以在教学过程中给学生留下一些空间，让学生可以相互交流。
结束语
不论课程标准如何改变，写作一直以来都是语文教学最为关键的一个环节。写作是语文教学的根本，同时也是学生日后接触社会、表述自己想法的关键培养模式之一。上文从多个角度论述了初中语文写作教学应当注意的要点，并以《谈李商隐》为例，阐述了应当如何调动学生的积极性，帮助学生提升写作能力。
[参考文献]
[1]陆亚明.“微写作”大文章——“微写作”嵌入初中语文阅读教学初探[J].语文知识，2015，01：81-83.
[2]辛长海.阅读写作一体化教学模式在初中语文教学中的实践分析[J].中国培训，2015，10：228.
[3]陈玉泉.初中语文写作教材分析与教学建议[J].读与写（教育教学刊），2013，03：90-91.