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儿童教育家李吉林经过38年的艰辛探索，建构了情境教育理论与实践体系。课堂教学中，李老师通过“展示实物，链接汉字与实物”“凸显汉字造字特点，渗透文化知识”“创设生活情境，施以自然教学”等策略，有效地提高了识字教学效率。
儿童教育家李吉林情境识字教学策略探析
【摘 要】
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儿童教育家李吉林经过38年的艰辛探索，建构了情境教育理论与实践体系。课堂教学中，李老师通过“展示实物，链接汉字与实物”“凸显汉字造字特点，渗透文化知识”“创设生活情境，施以
【机 构】
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江苏南通大学教育科学学院
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年2期
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