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2011年版课标对语文课程性质进行了重新厘定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在这样的背景下，低年级阅读教学如何落实“学习语言文字运用”，体现课程的实践性？我认为，应当把握好两种“实践”取向。
低年级阅读教学的“实践”取向——以人教版二年级上册《我要的是葫芦》为例
【摘 要】
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2011年版课标对语文课程性质进行了重新厘定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在这样的背景下，低年级阅读教学如何落实“学习语言文字运用”，体现课程
【机 构】
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福州市群众路小学
【出 处】
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福建教育：小学版
【发表日期】
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2012年7期
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