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职业教育的工具性追求并非毫无意义，但片面地或过分地强调职业教育的社会价值是有局限性的。因为个体的需要是社会需要的组成部分，个人的发展是社会发展的前提条件。将个体视为为社会服务的“工具人”的现象时常存在于职业教育领域中，其具体表现，一是教育目的的偏“社会性”。在表述职业教育的目的时．常常将个体视为“为社会经济发展”服务的“工具”，而对“本体人”的“生存状态”与“个性发展”却很少甚至不屑提及：二是教育过程的重“输人性”，在职业教育的实践过程中，个体常常被视为知识与技能的“输入器”而存在：三是教育结果的过“输出