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笔者经过一轮大循环，送走了一批可爱的孩子们，又回到了起点，迎来了一群懵懂的小娃娃。在近一年的语文教学中，我发现大部分的孩子在“写话”实践中内容写不开，思路写不活，笔头写不顺。我暗自思忖：上一届的孩子为什么没有让我如此纠结？望着书架上一本本有些褪色的日记本，我恍然大悟：是这些“漂流日记”的功劳，是它们点燃孩子们写作的热情，鼓励孩子们把心中所想、口中要说的话用文字写下来，做到“我手写我口”。（以下文章中出现的日记均为上一届二年级小朋友的作品。）
一、“漂流日记”的操作
“漂流日记”的具体做法是：我把学生分成十四组，四人一组，共同使用一个日记本，小组中的同学自己商定，各自选择在一周中的哪一天写日记，日记本就这样在小组中传递，星期五漂流到老师手中，交给老师批阅，一个星期为一轮。刚公布这一消息，孩子们欢呼雀跃。我想，这可能因为学生的自主心理、期待心理、喜新心理吧。
一开始，每周收上来的日记，我都十分重视批改讲评。在孩子们的日记中圈出好词佳句，并毫不吝啬地盖上一个个“笑脸”。每周还要挑选出我最欣赏的日记，让孩子在班上有感情地朗读。上台朗读的孩子获得了极大的满足感、成就感，台下听的孩子若有所思，仿佛茅塞顿开。孩子们写作的欲望越来越强烈，慢慢地喜欢上了写日记。
二、“漂流日记”的内容
日记内容包罗万象，可以是写人、记事、写景、状物，也可以写生活中留心看到的现象或问题；可以是校内的，也可以是校外的，并写出对这些现象的想法，还可以写出改进的办法和建议……只要是发生在身边的真实的见闻，都可以鼓励孩子们不拘形式地写下来。
1.漂流日记：小眼睛，爱观察
低年级孩子的观察比较直接，一般会观察那些最熟悉、特点比较明显的，易于观察的人和事物，写些简单的观察日记。例如：
“吊蘭”
2012年3月26日 星期一 晴
今天，我到植物园里认识了一种植物，它叫“吊兰”。
“吊兰”长着长长的枝条和小小的叶子。它那枝条和叶子都是碧绿碧绿的。
据管理员介绍：如果给“吊兰”两三天浇一次水，“吊兰”就会慢慢地沿着一样东西长下去。妈妈说：“吊兰可以吸收甲醛、苯，把新家具的有害物质全部吸进去。
“吊兰”的作用可真大啊！我特别的欣赏“吊兰”。
你看，孩子们写观察日记知道仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹它们的形、色、味等。
2.漂流日记：小嘴巴，诉真情
真情实感，就是我们对于这个世界的独特感受和真切体验。情感来自于生活，要想有真情实感，就要让孩子们走进生活。有了生活，孩子们笔下才会有源头活水。
2012年5月22日 星期二 阴
我的外婆今年60多岁了，虽然头发已经枯黄，牙齿也掉了好几颗，可谁要说她老了，她准生气。
无论阳光明媚，还是狂风大雨，外婆都准点在学校门口接我。我家的菜由外婆买，可外婆从不去附近的菜场，偏偏要去很远的菜场买菜。每天都是急匆匆去，慢吞吞回。别人问她为什么爱走冤枉路，她说：“练练脚力，看看风景。既锻炼了身体，又有了好心情，好处可大了！”
这就是我的“傻”外婆，我希望她能活120岁。
教师评语：你的外婆真有意思！
上面这则日记是孩子从与外婆的生活接触中产生的情感。孩子笔下的外婆不服老、爱走冤枉路，看上去是写外婆的“傻”，但字里行间表达的是对外婆的喜爱之情。我们要让孩子多去关注生活，感悟生活，获得真情实感。
3.漂流日记：小小手，写真事
日记内容无处不在，可记的东西很多，生活中的喜怒哀乐都可以通过笔端记录下来。让孩子从自己记起，从日常生活中的所见所闻所想所感记起。
“守门员下岗了”
2012年12月5日 星期三 多云
我们班很多同学一年级时就开始换牙了，可我今天才换第一颗牙。
早晨起来刷牙的时候，我的门牙有点摇晃，就像一个不倒翁，任凭我左右拨弄，用舌头舔它，就是掉不下来。中午吃饭的时候，看到香喷喷的红烧排骨上桌了，我猴急地抓起一块塞进嘴里。咦，好像门口缺了点什么？呀！我的门牙呢？妈妈看到我惊慌的样子，笑着说：“你的守门员光荣下岗了！”
多么可爱的孩子们！7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在“说话”，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地写出了自己的亲身体验。
4.漂流日记：小脚丫，走四方
星期五的中午，我正在办公室闷头批改作业，喻××同学走进来说：“老师，今天的‘漂流日记’你改完了吗？周末我有东西写，我想早点写了。”他的眼神里既有些羞怯，又充满着渴望。学生主动要求写日记，我的心里一阵开心，看来，“漂流日记”真是功不可没！原来周末他要去三清山旅游。回来后，他写下了这篇日记：
2012年4月2日 星期一 多云
昨天，我和爸爸到三清山旅游。
三清山风景优美，山清水秀，有许多迷人的景点。如：“神女思春”“巨蟒出山”……但是，我印象最深的却是山上的那些长长的栈道，它们依山而建，穿行在悬崖峭壁之间，绵延几十里。它们都是由工人叔叔将水泥钢筋等建筑材料从山下一点一点挑上来的。工人叔叔真勤劳，真伟大呀！正是由于他们辛勤的劳动，才使我们能够在悬崖峭壁上欣赏美丽的风景，让我们赞叹祖国山河的秀丽，大自然的神奇。
三清山是可爱迷人的，工人叔叔就是它的保护神，他们才是山中最美丽的“风景”。
迷人的三清山，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，出去走走，文字也会在你的笔尖流淌。
就这样，每周日记本在一个个孩子手中传递，他们传递的不仅仅是日记本，更是智慧的火花、合作的激情。
三、“漂流日记”的实效
“漂流日记”这种习作形式妙趣横生，每个孩子都愿意轮到自己，都愿意在日记中吐真言、诉真情。因此，“漂流日记”不但能最大限度激发孩子的习作热情，而且能在习作中互相借鉴，共同体验，甚至能促进孩子心灵的成长，生命的成长。
一、“漂流日记”的操作
“漂流日记”的具体做法是：我把学生分成十四组，四人一组，共同使用一个日记本，小组中的同学自己商定，各自选择在一周中的哪一天写日记，日记本就这样在小组中传递，星期五漂流到老师手中，交给老师批阅，一个星期为一轮。刚公布这一消息，孩子们欢呼雀跃。我想，这可能因为学生的自主心理、期待心理、喜新心理吧。
一开始，每周收上来的日记，我都十分重视批改讲评。在孩子们的日记中圈出好词佳句，并毫不吝啬地盖上一个个“笑脸”。每周还要挑选出我最欣赏的日记，让孩子在班上有感情地朗读。上台朗读的孩子获得了极大的满足感、成就感，台下听的孩子若有所思，仿佛茅塞顿开。孩子们写作的欲望越来越强烈，慢慢地喜欢上了写日记。
二、“漂流日记”的内容
日记内容包罗万象，可以是写人、记事、写景、状物，也可以写生活中留心看到的现象或问题；可以是校内的，也可以是校外的，并写出对这些现象的想法，还可以写出改进的办法和建议……只要是发生在身边的真实的见闻，都可以鼓励孩子们不拘形式地写下来。
1.漂流日记：小眼睛，爱观察
低年级孩子的观察比较直接，一般会观察那些最熟悉、特点比较明显的，易于观察的人和事物，写些简单的观察日记。例如：
“吊蘭”
2012年3月26日 星期一 晴
今天，我到植物园里认识了一种植物，它叫“吊兰”。
“吊兰”长着长长的枝条和小小的叶子。它那枝条和叶子都是碧绿碧绿的。
据管理员介绍：如果给“吊兰”两三天浇一次水，“吊兰”就会慢慢地沿着一样东西长下去。妈妈说：“吊兰可以吸收甲醛、苯，把新家具的有害物质全部吸进去。
“吊兰”的作用可真大啊！我特别的欣赏“吊兰”。
你看，孩子们写观察日记知道仔细观察，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用手触摸，调动全身的感官，细致地描摹它们的形、色、味等。
2.漂流日记：小嘴巴，诉真情
真情实感，就是我们对于这个世界的独特感受和真切体验。情感来自于生活，要想有真情实感，就要让孩子们走进生活。有了生活，孩子们笔下才会有源头活水。
2012年5月22日 星期二 阴
我的外婆今年60多岁了，虽然头发已经枯黄，牙齿也掉了好几颗，可谁要说她老了，她准生气。
无论阳光明媚，还是狂风大雨，外婆都准点在学校门口接我。我家的菜由外婆买，可外婆从不去附近的菜场，偏偏要去很远的菜场买菜。每天都是急匆匆去，慢吞吞回。别人问她为什么爱走冤枉路，她说：“练练脚力，看看风景。既锻炼了身体，又有了好心情，好处可大了！”
这就是我的“傻”外婆，我希望她能活120岁。
教师评语：你的外婆真有意思！
上面这则日记是孩子从与外婆的生活接触中产生的情感。孩子笔下的外婆不服老、爱走冤枉路，看上去是写外婆的“傻”，但字里行间表达的是对外婆的喜爱之情。我们要让孩子多去关注生活，感悟生活，获得真情实感。
3.漂流日记：小小手，写真事
日记内容无处不在，可记的东西很多，生活中的喜怒哀乐都可以通过笔端记录下来。让孩子从自己记起，从日常生活中的所见所闻所想所感记起。
“守门员下岗了”
2012年12月5日 星期三 多云
我们班很多同学一年级时就开始换牙了，可我今天才换第一颗牙。
早晨起来刷牙的时候，我的门牙有点摇晃，就像一个不倒翁，任凭我左右拨弄，用舌头舔它，就是掉不下来。中午吃饭的时候，看到香喷喷的红烧排骨上桌了，我猴急地抓起一块塞进嘴里。咦，好像门口缺了点什么？呀！我的门牙呢？妈妈看到我惊慌的样子，笑着说：“你的守门员光荣下岗了！”
多么可爱的孩子们！7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在“说话”，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地写出了自己的亲身体验。
4.漂流日记：小脚丫，走四方
星期五的中午，我正在办公室闷头批改作业，喻××同学走进来说：“老师，今天的‘漂流日记’你改完了吗？周末我有东西写，我想早点写了。”他的眼神里既有些羞怯，又充满着渴望。学生主动要求写日记，我的心里一阵开心，看来，“漂流日记”真是功不可没！原来周末他要去三清山旅游。回来后，他写下了这篇日记：
2012年4月2日 星期一 多云
昨天，我和爸爸到三清山旅游。
三清山风景优美，山清水秀，有许多迷人的景点。如：“神女思春”“巨蟒出山”……但是，我印象最深的却是山上的那些长长的栈道，它们依山而建，穿行在悬崖峭壁之间，绵延几十里。它们都是由工人叔叔将水泥钢筋等建筑材料从山下一点一点挑上来的。工人叔叔真勤劳，真伟大呀！正是由于他们辛勤的劳动，才使我们能够在悬崖峭壁上欣赏美丽的风景，让我们赞叹祖国山河的秀丽，大自然的神奇。
三清山是可爱迷人的，工人叔叔就是它的保护神，他们才是山中最美丽的“风景”。
迷人的三清山，是那样令人向往。大家有这样的经历吗？有机会，出去走走，文字也会在你的笔尖流淌。
就这样，每周日记本在一个个孩子手中传递，他们传递的不仅仅是日记本，更是智慧的火花、合作的激情。
三、“漂流日记”的实效
“漂流日记”这种习作形式妙趣横生，每个孩子都愿意轮到自己，都愿意在日记中吐真言、诉真情。因此，“漂流日记”不但能最大限度激发孩子的习作热情，而且能在习作中互相借鉴，共同体验，甚至能促进孩子心灵的成长，生命的成长。