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20世纪90年代起,澳门地区的部分中小学已不是单纯地依据学生的学习能力和考试成绩来录取学生,而是注重他们的品德品行,同时采取有教无类的办学宗旨,让不同学习基础的青少年都能得到公平的学习机会。尽管部分学生的行为操守和成绩分数不理想,但校方坚持用心良苦地培育他们,以寄望学子在毕业后能够回报社会。
简述我国澳门地区融合教育的发展
【摘 要】
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20世纪90年代起,澳门地区的部分中小学已不是单纯地依据学生的学习能力和考试成绩来录取学生,而是注重他们的品德品行,同时采取有教无类的办学宗旨,让不同学习基础的青少年都
【机 构】
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澳门城市大学心理分析研究院
【出 处】
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新教师
【发表日期】
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2019年12期
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