【摘 要】
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课堂话语分析是课堂过程研究的一个方面.许多国外学者对课堂话语进行了大量实证性研究.在诸多的研究中,教师反馈作为二语课堂过程研究的一个重要方面,能为我们了解和研究二语
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课堂话语分析是课堂过程研究的一个方面.许多国外学者对课堂话语进行了大量实证性研究.在诸多的研究中,教师反馈作为二语课堂过程研究的一个重要方面,能为我们了解和研究二语课堂教学的真实情况提供一个理想的视角,故一直以来是国外二语习得研究者们所热衷的研究话题.由于中国的英语学习语言环境相对单一,有别于目的语国家的二语习得环境,而EFL课堂的特殊性决定了课堂教师反馈不仅具有目的语使用的示范作用,更是中国外语学习者课堂语言输入的重要途径.其中重述语对于语言输入,引起学生注意具有十分重要的现实意义.本文就它对于二语习得的理论研究进行讨论.
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