摘 要：培养、发展幼儿的关爱情感，是当代幼儿教育事业中的一项重要课题。幼儿的社会态度和社会情感的培养，应该广泛渗透到幼儿教育工作的各项具体环节中，为孩子创造一个充满关爱、呵护和肯定的良好成长环境。通过不断探索、实践，对于培养幼儿关爱情感的教育已经取得了一定的成效。希望通过幼儿教育工作者的不懈努力，把每一个学生都培养成充满爱心的好孩子。
　　关键词：幼儿教育；关爱情感；主题互动
　　随着时代的发展和社会的进步，我们对人与人之间的关爱提出了更高的需求，充满爱心的孩子在今后一生的学习、生活过程中更容易获得良好的发展。我们在教学中将关爱情感的培养作为教学的主要目标之一，耐心教导孩子形成关爱他人的品格，培养他们的关爱情感。培养幼儿的关爱情感可以为幼儿树立以爱为本的人生观、价值观，在我们的教学中比较侧重于通过主题互动活动进行培养、在游戏教学中进行培养的途径来进行。下面就我们的教学实践情况，对这三点分别介绍。
　　一、主题互动活动
　　通过組织开展主题互动活动，可以让幼儿在参与各种有趣的活动过程中逐渐树立关爱他人的观念。首先，主题互动活动的策划设计，要充分结合幼儿这一特殊年龄段的心理特点进行，使他们对活动有兴趣，容易接受。其次，主题互动题材的选择要贴近生活，使他们能够更好地参加到活动中去。
　　1.课堂学习活动案例
　　我们在实际教学中开展的“关爱大熊猫”主题活动，活动准备期间我搜集了大量有关大熊猫的图片，准备了充足的大熊猫玩具，打印了《保护野生动物——大熊猫》短文以供活动使用。在活动的过程中，我为同学们朗诵了《保护野生动物——大熊猫》短文，介绍大熊猫的习性、特点以及生存现状和我国为保护大熊猫所采取的措施，然后悬挂大熊猫的图片让孩子们观赏，发放大熊猫的玩具，供孩子们娱乐，使孩子们更加直观地观察、认识大熊猫。在孩子们对大熊猫有了一定的了解之后，我们开始组织讨论应该如何更好地保护大熊猫，孩子们根据自己的理解纷纷发言，产生了良好的课堂互动效果。通过这次主题互动活动，使同学们认识到了保护野生动物的重要性，增强了关爱野生动物的意识。
　　2.故事的角色扮演案例
　　我为班里的同学讲述了“小白兔拔萝卜”的故事，然后让他们根据故事内容进行表演，以培养他们关爱他人、团结互助的精神。故事内容为一只小兔子肚子饿了，发现地里长着一颗大白萝卜，它用力拔，但拔不出来。路过的小狗看见了帮助小白兔去拔萝卜，可是两个人一起还是拔不动。小狗叫来小熊前来帮忙，萝卜终于松动了，可还是差一点才能拔出来。后来小牛看到了它们拔萝卜就主动加入，帮助它们拔出了萝卜，然后大家一起把萝卜吃掉了。首先由班里的妞妞扮演小白兔，把一个长面包放在椅子上作为萝卜，妞妞模仿小白兔蹦蹦跳跳走到萝卜前，开始像模像样地拔了起来，“哎哟哎哟”，可还是拔不动。小圆扮演小狗，看到妞妞在拔萝卜就去帮她，两个人一起也没有拔动。之后小圆找到了刚刚扮演的小熊，三个人费了好大力气终于快把萝卜拔了出来，这时扮演小牛的壮壮加入了拔萝卜的队伍，把萝卜拔了出来，之后四个人分享了作为萝卜的面包。通过这次表演，使小朋友们学会了互相关爱、互相帮助、互相分享，起到了良好的教育意义。
　　二、游戏教学
　　游戏教学是幼儿园教学工作的重要环节，是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，通过组织同学们进行游戏，不仅可以促进他们的身体成长，更能使他们通过轻松愉快的游戏活动，培养关爱其他同学的感情，建立合作关系，促进同学之间的交往。
　　例如，班里的同学在做“幼儿园”游戏时，“老师”会和“小朋友”亲切地互相问候，“老师”会提醒“小朋友”按时吃饭；在做“过家家”游戏时，“爸爸”“妈妈”会照顾“孩子”，给他喂奶，哄他睡觉，带他去上学等等，充分地体现出对他人的关爱。在游戏中，孩子们学会了用请求、商量等方式与人交往、协商解决问题，增强了孩子的合作意识，体验到了关爱他人的情感。此外，我们还鼓励幼儿把家里的玩具带到幼儿园来，和同伴一起玩、交换玩。玩具的分享，使他们学会了与同学友好相处和规范地使用礼貌用语。
　　总之，培养幼儿关爱情感的教育，要结合幼儿心理特点、面向生活化、面向孩子的未来，时刻以爱的教育为基础，把他们培养成为充满爱心的好孩子，使他们能够运用这种爱心，在今后的学习、生活中茁壮、健康地成长，最终步入社会，成为一个有益于社会的人。
　　参考文献：
　　[1]张光林，张静.大师谈儿童情感教育[M].重庆：西南师范大学出版社，2009.
　　[2]马志国.你会爱孩子吗：走出幼儿教育困境的心理学智慧[M].上海：华东师范大学出版社，2015.
　　注：本文系甘肃省武威市教育教学科学“十二五”规划2015年度规划课题“幼儿关爱情感的实践研究”（课题立项号：WW【2015】GH004）研究成果之一。
　　编辑 高 琼