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学习者探究能力的培养是中小学英语教学的重要组成部分，也是当前实施素质教育、改革课堂教学的方向和目标。然而，探究能力理论研究与中小学英语教学实践尚存在严重脱节，在探究实践过程中，忽视了教学者的主导性、问题探究与生成的过程及探究情境的创设。英语教学过程中，可以从两方面入手培养学习者的探究能力：一方面。师生准确定位各自角色，并适时进行角色转换与同一；另一方面，创设探究情境，包括问题解决情境、小组合作情境以及自主学习情境。