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摘要： 大学英语四级考试中阅读理解部分是学生普遍觉得比较难的一个部分，它量大，分值比例高。如何在有限的时间内取得最佳的备考应试效果？这是教师和学生们一直思考的问题。本文在分析阅读过程特点的基础上，结合目前阅读过程中存在的问题，提出了对应的阅读策略和技巧，以期对教师英语阅读教学和学生应试提供建议和帮助。
关键词： 英语四级 阅读理解 策略 技巧
阅读是增长知识、获取信息的主要途径，阅读能力的培养是英语教学的重点。大学英语四级考试阅读理解部分是最让考生紧张和担心的。它不仅考查学生的词汇量、语法知识、阅读速度等基本功，而且考查学生判断、推理、归纳、总结等综合能力。阅读理解题的发挥好差决定着考生得分的高低，对整个考试的成功与否起着决定性作用。本文在分析阅读过程特点的基础上，结合目前阅读过程中存在的问题，提出了应对的阅读策略和技巧，以期对教师英语阅读教学和学生应试有所帮助。
一、阅读特点的分析
Leech（1983）认为，语言交际过程实际上是一种不断解决问题的过程。把Leech的人际交际修辞理论运用到阅读中来，可以这样理解阅读过程：对阅读材料原作者来说，他是信息提供者，通过特定方法提供信息。读者是信息接收者，其任务是理解作者所传达信息的语言，掌握作者的写作意图。在信息传达与信息接收过程中，作者与读者双方各有一个编码和解码的复杂过程。
因此，目前较能为大多数人所接受的有关阅读行为的观点是：阅读活动是一种多因素、多向交流与反应的复杂解码过程。解码依据来自文字、语言、语用、世界等方面的知识。语言知识具体为语音、语法、语义等知识。语用知识涉及人际交际修辞规则和语篇修辞原则等。世界知识中包括一般知识和专业知识。所有影响阅读过程的因素都处在不同的层面上，任何一个都可能与另一个发生互动关系，影响对阅读材料快而准确的理解。
二、目前阅读过程中存在的问题
要提高英语阅读能力，必须先纠正不良的阅读习惯。只有这样，才能掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯。许多学生在阅读中存在着以下不良习惯：
1.过多地依赖词典。
学习语言的重要工具是词典，但在阅读时，不应过多地依赖词典。有些学生在阅读时，一见生词就停下来查阅词典，反复推敲，试图找到合适的词义，但往往事与愿违。即使找到了适当的词义，也耗时太多。这样做会导致学生不能连贯地思维，阻碍了阅读速度。
2.过分地分析语法。
有些学生养成了这样的习惯：每读一句，就进行语法分析，总觉得分析一下心里踏实。甚至有人明明读懂了却死抠语法，并且分析得很细，把一个活生生的句子肢解成一堆语法术语，结果既费时又严重影响了阅读技能的提高。
3.指读、唇读、回读和译读。
人们阅读时总是从左到右，从上到下，从词到词组，从句子到段落，这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一、二个单词，较好的读者是二、三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动，用手或铅笔指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、反复多遍回头读、一边读一边翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，而且它们分散注意力，不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的效果。
三、四级阅读的策略和技巧
人们一般认为，策略是阅读者为了解决某一个具体问题采取的某种手段和方法；而技巧是习得的，是每个阅读者在实际过程中无意识地使用的种种方法。策略和技巧都可以通过有意识的训练获得。
在外语阅读教学理论中，不少专家、学者都提出过不同的阅读策略和技巧。比如，Barret（1968）认为，阅读技巧主要有五种：（1）理解字面的意义；（2）能对材料要旨进行重新组织；（3）推理能力；（4）评价；（5）欣赏。Davis（1984）也提出了四种阅读技巧，包括：（1）识别词义；（2）推理；（3）识别作者的技巧、写作意图和风格；（4）寻找有关答案。这些策略和技巧对我们阅读有很多指导和借鉴作用。
就大学英语四级阅读而言，笔者认为可根据阅读题型采用不同的策略和技巧。具体而言，快速阅读题可以用略读（skimming）和寻读（scanning）的阅读策略，而深层次阅读则可以采用识文体、猜词义、析长句等阅读技巧。
大学英语四级考试的第二部分是快速阅读，要求考生在15分钟内阅读大约1200个单词的文章，做完10道题。在信息大爆炸的现代社会，这是对考生阅读能力的有效引导。要做好这部分题，可以采用略读和寻读的阅读策略。
略读是指在阅读中跳过细节和不重要的描写与例子，以较快的速度抓住文章梗概的阅读方法。在阅读时，根据文章结构，主要阅读首尾段、每段的首尾句、主题句及带有重要篇章标志词的句子。略读是为了了解全文大意，寻找文章中心思想而采用的一种快速阅读方式，在回答文章的中心思想、最佳标题等题目时较为有效。
寻读指的是读者先确定要寻找的明确信息（往往只有一两个单词），再在特定的阅读材料中快速寻找。寻读不必阅读完全文，只要一找到所需信息，立即中断阅读。寻读常用来解决文章中某些细节问题，如与人物、时间、地点等相关的题目，可以直接从文章的某一句话或某一段中找到相关信息，快速推断出正确答案。
大学英语四级考试的第四部分是深层次阅读，考查学生判断、推理、归纳、总结等综合能力。要做好这一部分，笔者认为可以运用以下的阅读技巧：
1.识别文体。
文体不同，阅读的要求与方法不尽相同。记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们的思想品质、性格特征等；议论文阐明作者对人对事的立场观点，在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，进行逻辑推理得出结论；应用文贴近日常生活，包括通知、广告、便条、申请书、个人简历等，题材各异，形式多样，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
2.猜生词词义。
阅读中不可避免遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测词义。具体方法如下：
1）根据定义猜词
例：Anthropology is the scientific study of man.
由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。
2）根据举例猜词
例：Christmas dinner includes poultry for the main course（e.g.chicken，turkey，duck，goose），salads，breads and desserts.
这里作者为了说明poultry，列举了chicken，turkey，duck，goose，这些都属于家禽，所以可以猜出poultry指“家禽”。
3）根据对比关系猜词
例：Jack is one of the most supercilious men I know.His brother，in contrast，is quite humble and modest.
句中supercilious是生词，但incontrast可以提示我们supercilious和后面词组humbleandmodest（谦卑又谦虚）是对比关系，于是便能猜出supercilious意思为“目空一切的，傲慢的”。
4）根据比较关系猜词
例：Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.
句中similarly表明短语loves to talk与生词loquacious之间的比较关系，可以推断loquacious意为“健谈的”。
5）根据因果关系猜词
例：Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.
根据原因状语从句的内容，可以推断出autocratic是“独断专行的”的意思。
6）根据同义词的替代关系猜词
例：Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health.They also regard drinking as harmful.
句中detrimental是生词，但判断出harmful替代detrimental后，不难推断出其词义为“有害的，不利的”。
7）利用构词法猜词
①根据词缀（前缀和后缀）猜词
例：He fell into a ditch and lay there，semiconscious，for a few minutes.
根据词根conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi（半，部分的，不完全的），可以猜出semiconscious的词义“半清醒或半昏迷”。
②根据复合词的组成部分猜词
例：Bull（公牛）和fight（打，搏斗）结合在一起，指一种在西班牙颇为流行的体育运动——斗牛。
8）根据标点符号猜词
在文章中，作者常用逗号、破折号、冒号、分号、引号、括号等来进一步解释生僻难懂的词，这些标点符号的主要作用就是提示其前后文章的内容是互相补充解释、分析说明的关系，因此可以通过标点符号来推断生词的基本含义。
9）运用经验和常识猜词
例：The door was so low that I hit my head on the lintel.
前半句“门很矮”，后半句“我撞了头”。根据常识：头最可能撞到哪里呢？由此猜出lintel为“门楣”。
3.解析长句、难句。
长难句中通常包含并列、复合、倒装等结构，这些句子常隐含着关键信息。对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。在阅读中准确快速地提取出句子的主干，这样不仅能加快阅读速度，而且能够准确地理解句子的意思。
例：Parents whose children show a special interest in a particular sport have a difficult decision to make about their children’s career.
先找出句子主干parents have a decision，再找出修饰语whose children show a special interest in a particular sport为parents的定语从句，difficult修饰decision，to make about their children’s careers为不定式作decision的定语。经过分解，化繁为简，此句就不难理解了。
综上所述，大学英语四级考试阅读理解部分的确是对考生阅读能力的一个考验，但是只要考生认真分析阅读的特点，总结合理应对的方法，阅读理解也不可怕。在平时的学习过程中，考生在掌握大纲要求的词汇量的基础上进行有计划、有目的、大量的阅读实践，培养语感，掌握正确的阅读方法，训练阅读技能，这对于提高阅读能力是大有裨益的。
参考文献：
［1］束定芳，庄智象著.现代外语教学——理论实践与方法.上海：上海外语教育出版社，1996.
［2］韩满玲，邓保中编著.英语阅读的奥秘.北京：中国国际广播出版社，2006.
［3］胡郑辉著.英语学习策略.厦门：厦门大学出版社，2006.
［4］臧学运，梁承锋主编.大学英语四级考试教程.济南：山东大学出版社，2007，5.
［5］纪飞主编.阅读理解.北京：清华大学出版社，2004.
关键词： 英语四级 阅读理解 策略 技巧
阅读是增长知识、获取信息的主要途径，阅读能力的培养是英语教学的重点。大学英语四级考试阅读理解部分是最让考生紧张和担心的。它不仅考查学生的词汇量、语法知识、阅读速度等基本功，而且考查学生判断、推理、归纳、总结等综合能力。阅读理解题的发挥好差决定着考生得分的高低，对整个考试的成功与否起着决定性作用。本文在分析阅读过程特点的基础上，结合目前阅读过程中存在的问题，提出了应对的阅读策略和技巧，以期对教师英语阅读教学和学生应试有所帮助。
一、阅读特点的分析
Leech（1983）认为，语言交际过程实际上是一种不断解决问题的过程。把Leech的人际交际修辞理论运用到阅读中来，可以这样理解阅读过程：对阅读材料原作者来说，他是信息提供者，通过特定方法提供信息。读者是信息接收者，其任务是理解作者所传达信息的语言，掌握作者的写作意图。在信息传达与信息接收过程中，作者与读者双方各有一个编码和解码的复杂过程。
因此，目前较能为大多数人所接受的有关阅读行为的观点是：阅读活动是一种多因素、多向交流与反应的复杂解码过程。解码依据来自文字、语言、语用、世界等方面的知识。语言知识具体为语音、语法、语义等知识。语用知识涉及人际交际修辞规则和语篇修辞原则等。世界知识中包括一般知识和专业知识。所有影响阅读过程的因素都处在不同的层面上，任何一个都可能与另一个发生互动关系，影响对阅读材料快而准确的理解。
二、目前阅读过程中存在的问题
要提高英语阅读能力，必须先纠正不良的阅读习惯。只有这样，才能掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯。许多学生在阅读中存在着以下不良习惯：
1.过多地依赖词典。
学习语言的重要工具是词典，但在阅读时，不应过多地依赖词典。有些学生在阅读时，一见生词就停下来查阅词典，反复推敲，试图找到合适的词义，但往往事与愿违。即使找到了适当的词义，也耗时太多。这样做会导致学生不能连贯地思维，阻碍了阅读速度。
2.过分地分析语法。
有些学生养成了这样的习惯：每读一句，就进行语法分析，总觉得分析一下心里踏实。甚至有人明明读懂了却死抠语法，并且分析得很细，把一个活生生的句子肢解成一堆语法术语，结果既费时又严重影响了阅读技能的提高。
3.指读、唇读、回读和译读。
人们阅读时总是从左到右，从上到下，从词到词组，从句子到段落，这一过程给人的感觉是人的眼睛总是在不停移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次“注目”，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一、二个单词，较好的读者是二、三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次注目中看到。既然阅读时人的眼睛跳跃式移动，用手或铅笔指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、反复多遍回头读、一边读一边翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，而且它们分散注意力，不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的效果。
三、四级阅读的策略和技巧
人们一般认为，策略是阅读者为了解决某一个具体问题采取的某种手段和方法；而技巧是习得的，是每个阅读者在实际过程中无意识地使用的种种方法。策略和技巧都可以通过有意识的训练获得。
在外语阅读教学理论中，不少专家、学者都提出过不同的阅读策略和技巧。比如，Barret（1968）认为，阅读技巧主要有五种：（1）理解字面的意义；（2）能对材料要旨进行重新组织；（3）推理能力；（4）评价；（5）欣赏。Davis（1984）也提出了四种阅读技巧，包括：（1）识别词义；（2）推理；（3）识别作者的技巧、写作意图和风格；（4）寻找有关答案。这些策略和技巧对我们阅读有很多指导和借鉴作用。
就大学英语四级阅读而言，笔者认为可根据阅读题型采用不同的策略和技巧。具体而言，快速阅读题可以用略读（skimming）和寻读（scanning）的阅读策略，而深层次阅读则可以采用识文体、猜词义、析长句等阅读技巧。
大学英语四级考试的第二部分是快速阅读，要求考生在15分钟内阅读大约1200个单词的文章，做完10道题。在信息大爆炸的现代社会，这是对考生阅读能力的有效引导。要做好这部分题，可以采用略读和寻读的阅读策略。
略读是指在阅读中跳过细节和不重要的描写与例子，以较快的速度抓住文章梗概的阅读方法。在阅读时，根据文章结构，主要阅读首尾段、每段的首尾句、主题句及带有重要篇章标志词的句子。略读是为了了解全文大意，寻找文章中心思想而采用的一种快速阅读方式，在回答文章的中心思想、最佳标题等题目时较为有效。
寻读指的是读者先确定要寻找的明确信息（往往只有一两个单词），再在特定的阅读材料中快速寻找。寻读不必阅读完全文，只要一找到所需信息，立即中断阅读。寻读常用来解决文章中某些细节问题，如与人物、时间、地点等相关的题目，可以直接从文章的某一句话或某一段中找到相关信息，快速推断出正确答案。
大学英语四级考试的第四部分是深层次阅读，考查学生判断、推理、归纳、总结等综合能力。要做好这一部分，笔者认为可以运用以下的阅读技巧：
1.识别文体。
文体不同，阅读的要求与方法不尽相同。记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们的思想品质、性格特征等；议论文阐明作者对人对事的立场观点，在阅读时必须正确把握文章的论点和论据，理清论证思路，进行逻辑推理得出结论；应用文贴近日常生活，包括通知、广告、便条、申请书、个人简历等，题材各异，形式多样，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。
2.猜生词词义。
阅读中不可避免遇到生词，最好的方法是通过上下文猜测词义。具体方法如下：
1）根据定义猜词
例：Anthropology is the scientific study of man.
由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。
2）根据举例猜词
例：Christmas dinner includes poultry for the main course（e.g.chicken，turkey，duck，goose），salads，breads and desserts.
这里作者为了说明poultry，列举了chicken，turkey，duck，goose，这些都属于家禽，所以可以猜出poultry指“家禽”。
3）根据对比关系猜词
例：Jack is one of the most supercilious men I know.His brother，in contrast，is quite humble and modest.
句中supercilious是生词，但incontrast可以提示我们supercilious和后面词组humbleandmodest（谦卑又谦虚）是对比关系，于是便能猜出supercilious意思为“目空一切的，傲慢的”。
4）根据比较关系猜词
例：Green loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.
句中similarly表明短语loves to talk与生词loquacious之间的比较关系，可以推断loquacious意为“健谈的”。
5）根据因果关系猜词
例：Tom is considered an autocratic administrator because he makes decisions without seeking the opinions of others.
根据原因状语从句的内容，可以推断出autocratic是“独断专行的”的意思。
6）根据同义词的替代关系猜词
例：Doctors believe that smoking cigarettes is detrimental to your health.They also regard drinking as harmful.
句中detrimental是生词，但判断出harmful替代detrimental后，不难推断出其词义为“有害的，不利的”。
7）利用构词法猜词
①根据词缀（前缀和后缀）猜词
例：He fell into a ditch and lay there，semiconscious，for a few minutes.
根据词根conscious（清醒的，有意识的），结合前缀semi（半，部分的，不完全的），可以猜出semiconscious的词义“半清醒或半昏迷”。
②根据复合词的组成部分猜词
例：Bull（公牛）和fight（打，搏斗）结合在一起，指一种在西班牙颇为流行的体育运动——斗牛。
8）根据标点符号猜词
在文章中，作者常用逗号、破折号、冒号、分号、引号、括号等来进一步解释生僻难懂的词，这些标点符号的主要作用就是提示其前后文章的内容是互相补充解释、分析说明的关系，因此可以通过标点符号来推断生词的基本含义。
9）运用经验和常识猜词
例：The door was so low that I hit my head on the lintel.
前半句“门很矮”，后半句“我撞了头”。根据常识：头最可能撞到哪里呢？由此猜出lintel为“门楣”。
3.解析长句、难句。
长难句中通常包含并列、复合、倒装等结构，这些句子常隐含着关键信息。对于这类句子要分清主次，先找出句子的主、谓、宾、定、状、补，再找出修饰它的从句或短语等。在阅读中准确快速地提取出句子的主干，这样不仅能加快阅读速度，而且能够准确地理解句子的意思。
例：Parents whose children show a special interest in a particular sport have a difficult decision to make about their children’s career.
先找出句子主干parents have a decision，再找出修饰语whose children show a special interest in a particular sport为parents的定语从句，difficult修饰decision，to make about their children’s careers为不定式作decision的定语。经过分解，化繁为简，此句就不难理解了。
综上所述，大学英语四级考试阅读理解部分的确是对考生阅读能力的一个考验，但是只要考生认真分析阅读的特点，总结合理应对的方法，阅读理解也不可怕。在平时的学习过程中，考生在掌握大纲要求的词汇量的基础上进行有计划、有目的、大量的阅读实践，培养语感，掌握正确的阅读方法，训练阅读技能，这对于提高阅读能力是大有裨益的。
参考文献：
［1］束定芳，庄智象著.现代外语教学——理论实践与方法.上海：上海外语教育出版社，1996.
［2］韩满玲，邓保中编著.英语阅读的奥秘.北京：中国国际广播出版社，2006.
［3］胡郑辉著.英语学习策略.厦门：厦门大学出版社，2006.
［4］臧学运，梁承锋主编.大学英语四级考试教程.济南：山东大学出版社，2007，5.
［5］纪飞主编.阅读理解.北京：清华大学出版社，2004.