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为对桌面虚拟现实情景教学进行评价。基于社会临场感理论，采用探索性因子分析法对桌面虚拟现实情境临场感结构进行分析。在此基础上，进一步研究了虚拟现实情境临场感与学习绩效相关性。研究表明：桌面虚拟现实情境临场感具有清晰结构特征，包括真实感、交互性、沉浸感、多感知性等四个公因子。桌面虚拟现实各临场感与学生学习满意度具有较好相关性。