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[摘 要] 随着我国市场经济的发展和教育水平的提高，我国教育体制的改革也不断深入，对教学质量和学生的学习效果要求也越来越高，新时期，对于机械制造类专业的教学不应该单纯依靠传统的理论教学，要以工作为基础，将理论教学和实践进行有机的结合。目前基于工作的机械制造专业课程體系改革是新时期创新机械制造专业教学水平的重要举措，以此为研究背景，针对目前我国专业学校所开展的机械制造类专业，在教学和学习过程中的发展现状和存在的问题进行深入分析，并在此基础上对于机械制造专业课程体系的改革和优化提出科学的发展对策，以此来更好地促进教学水平的提升，促进学生综合职业能力和专业素质得到全方位的发展。
[关 键 词] 机械制造专业；课程体系改革；发展对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0120-01
在我国社会主义改革发展的转型时期，工业的快速发展对制造业机械技术人才的需求也越来越大，提高技术型人才的培养水平对建设社会主义具有重要意义。与此同时，各高职院校机械制造类专业的教学也不断完善和发展，很多学校陆续开展了有效的专业课程体系改革，与社会工作单位进行良性对接，进一步提高实践教学水平。在完善自身教学体系的同时有效提高学生的实践能力，提高学生的整体素质。基于工作的机械制造专业课程体系改革，对于目前机械制造专业的发展具有重要意义。
一、机械制造专业教育发展现状
从目前各级学校教育发展来看，高职机械制造专业的教学主要整体涵盖了两方面，一是课堂理论教学，二是课外的工程实践。基于目前工作的教学过程，很多学校课程设置上，过多地重视理论教育和应试化教育，而实践课程比较缺乏，没有受到应有的重要，实践过程中也缺乏专业化的教师来开展教学，这就违背了基于工作的教学宗旨和教学理念，理论知识不能和实践相结合，大大降低了学生的学习质量。从学生角度来看，在实际的学习和实践过程中，目前的机械制造专业课程体系在一定程度上缺乏相应的制度规范来约束，使得学生行为懒散，缺乏认真的学习态度，课前不能做好预习工作，与此同时对于所学习的机械制造专业也缺乏科学的了解，理论基础不扎实，在实践课程上的操作也不规范，生产工具也不能做到科学使用和爱护，可以说目前的机械制造专业教育体系，不论是在教师的教学环节还是学生的学习环节都具有明显的滞后性，也存在很多管理漏洞。
二、基于工作的机械制造专业课程体系问题分析
（一）课程内容不完善，教学环节单一
就目前机械制造专业课程体系的发展来看，机械制造专业的教学过程和教学内容都不太完善，一方面，目前机械制造专业的课程设置比较单一，课程多数为理论性课程，科目也比较综合，缺乏机械制造专业的针对性，与此同时，也在一定程度上忽视了机械制造专业的实践性；另一方面，目前的教学环节也比较死板，主要以教师讲授为主，降低了学生在学习过程中的主体作用，也忽视了教师和学生在课堂上的交流和互动，课程内容不完善，教学环节单一，大大降低了学生的学习效果。
（二）缺乏专业化的教师队伍
很多学校在机械制造专业课程设置上，对于教师的匹配没有做好科学的规划，教师对于新时期机械制造专业的教学缺乏科学的教学理念，理论知识得不到有效的更新，除此之外，很多教师在学生实践过程中也不能给予科学有效的指导。教师的水平对于学生的学习至关重要，缺乏专业化、高素质的教师队伍，对于学生的学习和课程体系的优化改革，都产生了不利的影响。
三、基于工作的机械制造专业课程体系改革的发展对策
（一）完善课程内容，优化教学环节
对于基于工作的机械制造专业课程体系的改革创新，首先要积极完善专业的课程内容，及时根据企业和市场反馈的信息来调整课程内容，在进行理论教学的过程中也要积极增强学生的实践能力，增加实践课程的时间。除此之外，在教学环节中，教师也要积极提高学生的主体地位，增强教学环节的互动性，加强教师和学生之间的沟通，只有进一步优化当前的教学环节，完善教学内容，才能从根本上促进机械制造专业课程体系的改革和完善。
（二）培养专业人才，完善当前的教学模式
对于目前的机械制造专业教学，学校要积极引荐和培养专业化的人才，为学校机械制造专业的教学灌输新鲜的血液，在此过程中，教师也要汲取先进的教学理念，要随着当今机械制造领域的变化及时更新理论知识库。除此之外，要为教师提供学习和交流的平台，帮助教师提升自身教学素养和专业技能，职业学校作为人才储备和输送的后勤部队，要积极借助经济文化快速发展的助力，培养和引进专业化的教学人才，完善当前的教师队伍，以此来配合基于工作的机械制造专业课程体系的改革和优化。
综上所述，随着我国改革开放和社会主义市场经济的发展，工业在新时期快速发展，同时，专业化的技术型人才也越来越紧张，目前对于机械制造类专业人才的培养和现有教学体系的改革升级就显得格外重要。在教育工作中，学校要积极完善自身的课程内容，优化教学环节，引进专业化的教师队伍，促进基于工作的机械制造专业课程体系的改革，有效提高学生自身的专业素质和技术能力，提高学生的专业化水平。
参考文献：
[1]刘国昌.机械制造专业课程体系改革初探[J].教育与职业，2005（17）：75.
[2]伍江.机械制造专业课程体系改革的尝试[J].中国科学教育，2006（12）：49-50.
[关 键 词] 机械制造专业；课程体系改革；发展对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0120-01
在我国社会主义改革发展的转型时期，工业的快速发展对制造业机械技术人才的需求也越来越大，提高技术型人才的培养水平对建设社会主义具有重要意义。与此同时，各高职院校机械制造类专业的教学也不断完善和发展，很多学校陆续开展了有效的专业课程体系改革，与社会工作单位进行良性对接，进一步提高实践教学水平。在完善自身教学体系的同时有效提高学生的实践能力，提高学生的整体素质。基于工作的机械制造专业课程体系改革，对于目前机械制造专业的发展具有重要意义。
一、机械制造专业教育发展现状
从目前各级学校教育发展来看，高职机械制造专业的教学主要整体涵盖了两方面，一是课堂理论教学，二是课外的工程实践。基于目前工作的教学过程，很多学校课程设置上，过多地重视理论教育和应试化教育，而实践课程比较缺乏，没有受到应有的重要，实践过程中也缺乏专业化的教师来开展教学，这就违背了基于工作的教学宗旨和教学理念，理论知识不能和实践相结合，大大降低了学生的学习质量。从学生角度来看，在实际的学习和实践过程中，目前的机械制造专业课程体系在一定程度上缺乏相应的制度规范来约束，使得学生行为懒散，缺乏认真的学习态度，课前不能做好预习工作，与此同时对于所学习的机械制造专业也缺乏科学的了解，理论基础不扎实，在实践课程上的操作也不规范，生产工具也不能做到科学使用和爱护，可以说目前的机械制造专业教育体系，不论是在教师的教学环节还是学生的学习环节都具有明显的滞后性，也存在很多管理漏洞。
二、基于工作的机械制造专业课程体系问题分析
（一）课程内容不完善，教学环节单一
就目前机械制造专业课程体系的发展来看，机械制造专业的教学过程和教学内容都不太完善，一方面，目前机械制造专业的课程设置比较单一，课程多数为理论性课程，科目也比较综合，缺乏机械制造专业的针对性，与此同时，也在一定程度上忽视了机械制造专业的实践性；另一方面，目前的教学环节也比较死板，主要以教师讲授为主，降低了学生在学习过程中的主体作用，也忽视了教师和学生在课堂上的交流和互动，课程内容不完善，教学环节单一，大大降低了学生的学习效果。
（二）缺乏专业化的教师队伍
很多学校在机械制造专业课程设置上，对于教师的匹配没有做好科学的规划，教师对于新时期机械制造专业的教学缺乏科学的教学理念，理论知识得不到有效的更新，除此之外，很多教师在学生实践过程中也不能给予科学有效的指导。教师的水平对于学生的学习至关重要，缺乏专业化、高素质的教师队伍，对于学生的学习和课程体系的优化改革，都产生了不利的影响。
三、基于工作的机械制造专业课程体系改革的发展对策
（一）完善课程内容，优化教学环节
对于基于工作的机械制造专业课程体系的改革创新，首先要积极完善专业的课程内容，及时根据企业和市场反馈的信息来调整课程内容，在进行理论教学的过程中也要积极增强学生的实践能力，增加实践课程的时间。除此之外，在教学环节中，教师也要积极提高学生的主体地位，增强教学环节的互动性，加强教师和学生之间的沟通，只有进一步优化当前的教学环节，完善教学内容，才能从根本上促进机械制造专业课程体系的改革和完善。
（二）培养专业人才，完善当前的教学模式
对于目前的机械制造专业教学，学校要积极引荐和培养专业化的人才，为学校机械制造专业的教学灌输新鲜的血液，在此过程中，教师也要汲取先进的教学理念，要随着当今机械制造领域的变化及时更新理论知识库。除此之外，要为教师提供学习和交流的平台，帮助教师提升自身教学素养和专业技能，职业学校作为人才储备和输送的后勤部队，要积极借助经济文化快速发展的助力，培养和引进专业化的教学人才，完善当前的教师队伍，以此来配合基于工作的机械制造专业课程体系的改革和优化。
综上所述，随着我国改革开放和社会主义市场经济的发展，工业在新时期快速发展，同时，专业化的技术型人才也越来越紧张，目前对于机械制造类专业人才的培养和现有教学体系的改革升级就显得格外重要。在教育工作中，学校要积极完善自身的课程内容，优化教学环节，引进专业化的教师队伍，促进基于工作的机械制造专业课程体系的改革，有效提高学生自身的专业素质和技术能力，提高学生的专业化水平。
参考文献：
[1]刘国昌.机械制造专业课程体系改革初探[J].教育与职业，2005（17）：75.
[2]伍江.机械制造专业课程体系改革的尝试[J].中国科学教育，2006（12）：49-50.