【摘 要】
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在长期发展和传承的过程中,传统文化的内容及形式越来越丰富,同时融入了许多的历史元素.有的高中历史老师开始积极融入传统文化教育,帮助学生主动完成历史学习任务,培育学生
【机 构】
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甘肃省临夏回族自治州,甘肃省临夏州和政县和政中学
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在长期发展和传承的过程中,传统文化的内容及形式越来越丰富,同时融入了许多的历史元素.有的高中历史老师开始积极融入传统文化教育,帮助学生主动完成历史学习任务,培育学生良好的民族精神和爱国情怀.作为中华民族的精神财富,传统文化与人们的日常生活及学习密切相关.对于高中历史课程教学来说,要想构建高效课堂、促进教学改革,历史教师必须要关注传统文化的利用,积极展示这一特殊的教育资源,丰富学生的学习渠道,确保学生能够意识到高中历史学习的重要性和趣味性,进而主动参与历史学习活动,提升个人的学习能力及水平.历史老师一方面需要关注教学质量的提升,另一方面需要着眼于学生的学习能动性,通过对高中历史教学改革的分析及研究来彰显学生的个性化发展要求.但是从目前来看,有一部分高中历史老师自身的教育能力比较有限,对传统文化的认知和理解比较浅显,利用率不高,利用能力还有待提升,这一点导致高中历史教学质量不容乐观.
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