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数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点,小学数学低年级学生正处于逻辑思维萌芽的阶段,在此期间有效地开发、选择并应用薛珏,能够在提升小学生数学学习兴趣的同时,促进其逻辑抽象逻辑思维的发展。本文结合教学实践,探索低年级数学教学中学具的应用价值及有效操作策略,以期为小学生综合素质发展及小学数学教学效果提升提供积极有益的参考。