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摘 要：在新课改背景下，初中古诗词作为中考的必考内容，教师在教学当中就要从考试的角度出发，为学生提高鉴赏古诗词的能力提供有效的方法。本文主要从理论层面就中考古诗词鉴赏备考的措施进行探究，希望能为古诗词鉴赏教学提供有益的参考。
关键词：初中语文 古诗词鉴赏 备考
古诗词内容相对比较抽象，也是学生学习的难点。但作为中考必考的内容，学生就要掌握古诗词鉴赏的能力，从而使学生在中考的过程中提高做题能力，取得较好的成绩。
一、中考古诗词鉴赏内容梳理和题型分析
1.古诗词鉴赏考试内容梳理
中考是初中生所要面对的一次重要考试，学生在语文知识的学习中，古诗词的内容必不可少，也是考试中的重点。对古诗词鉴赏内容的梳理比较重要，有助于学生把握古诗词鉴赏考试的规律，为学生中考备战打下基础。
对于古诗词鉴赏，考查内容涉及面比较广，如鉴赏古诗词中的意象，以及语言和表达技巧。鉴赏意象主要是对诗词中主人公形象的鉴赏，再者是对诗人自身形象的鉴赏，还有是对诗词中景物的鉴赏。而语言方面的鉴赏内容主要是理解诗词中词语的特定含义，以及在诗词中的深层内涵，或是对诗词语言以及情感表达效果的鉴赏。对于诗词艺术手法的鉴赏，主要有修辞手法及表现手法等。除此之外，诗词鉴赏考查的内容还涉及评价诗词思想内容以及作者的观点态度，这也是学生需要重视的地方。
2.古诗词鉴赏考试题型分析
古诗词鉴赏考试的题型是多样的，通过对题型的把握，有助于提高学生的古诗词鉴赏能力。
如分析意境的题型，在古诗词鉴赏当中比较常见的提问方式是：该诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？又如，分析创作手法题型，古诗词鉴赏中关于分析创作手法的题也是比较常见的，提问的方式主要是：该诗采用了何种表现手法？或者分析该诗表现技巧，诗人是如何抒发情感的？达到了何种效果？再如，分析语言特色题型，诗词鉴赏考试中的题型以分析语言特色为重点设计意图，主要的提问方式是：该诗的语言有何特色？或者是谈谈这首诗的语言艺术。除此之外，古诗词鉴赏中对于分析炼字和诗眼、分析炼句和对比分析等也是重要的题型。只有准确把握诗词鉴赏的题型以及回答要点，才能更好地
应对。
二、中考古诗词鉴赏备考策略
初中语文中考古诗词鉴赏备考要有有效的策略，从以下几点策略的实施方面要加强重视：
1.有效判断古诗词类型
中考古诗词鉴赏的基础就是对古诗词的类型进行判断，在准确判断的基础上，才能有效应对。
教师在古诗词鉴赏教学中，应培养学生的鉴赏能力，让学生对古诗词的学习充满兴趣和热情。在学习古诗词的时候，要让学生深入探讨，掌握古诗词的内容，判断古诗词的类型，然后采用有效的教学方式带领学生鉴赏，从整体上提升学生古诗词的鉴赏能力。
如在《观书有感》的古诗鉴赏教学中，从题目中就能看到，这是对诗人读书的感悟，教师让学生结合题目分析其类型，加强学生对古诗的学习效果。
2.准确把握古诗词的考点
古诗词鉴赏教学中，教师要从备考的角度出发，让学生能够对古诗词的考点有准确把握，这样才能有助于提升学生的考试能力，以及学生的古诗词鉴赏能力。
从中考的要求以及试卷的分析中能够发现，古诗词鉴赏的重点并没有发生多大变化，如诗句大意的掌握、对人物情感的理解、诗词写作技能和语言的意蕴等。对于考试的关键点，教师要加以重视，如注重对作者以及作品体裁和内容等基础知识的记忆。在对古诗词的理解方面，就要注重对古诗词字词句以及作品思想情感的掌握 。而从形象感知方面，主要是训练学生的形象思维，让学生感知诗词中的景象，体验作品的精髓，这就需要在古诗词鉴赏中着重这方面的培养，提高学生对古诗词的理解能力。古诗词鉴赏中的语言分析也是重点，需要注重对一些名句加以体会，对古诗词修辞效果以及语言节奏韵律进行體验，这些都是语言分析中的要点，也是中考中古诗词鉴赏的考点，需要学生把握基础内容的同时，做到准确和熟练的应用。
3.和生活相联系，深化理解古诗词
古诗词鉴赏教学要和中考相联系，这就需要教师准确把握古诗词鉴赏教学的要点，提高学生对古诗词的理解能力。
中考中，通常会对古诗词中的名句和真实生活情景进行综合品鉴，教师在古诗词教学中要加强对学生鉴赏能力的培养，注重和学生实际生活紧密结合，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”，能够通过绿叶对根的情感，延伸到父母对子女的关爱和照顾，通过发挥学生的想象力，将古诗词内容和学生的生活相联系，有助于学生提高鉴赏能力。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，同样能够进行延伸理解，诗歌中刻画了生机盎然的春景图，很有启发性，即新事物会取代旧事物，这是时代发展的需求。通过深入解读，学生能够在鉴赏的过程中发挥自己的创造力，对学生鉴赏能力的提高起到了促进作用。
总之，在古诗词鉴赏教学中，教师以中考为基础，抓住要点进行讲述，有针对性地提升学生的古诗词鉴赏能力，这就能为学生在中考时发挥自身的优势打下基础，促进学生鉴赏能力的提高。古诗词鉴赏作为中考的必考内容，教师在古诗词鉴赏教学方面也要进一步深化，为学生的高效学习打下基础。
参考文献：
[1] 柴兆平《浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略》，《学周刊》2020年第6期。
[2] 朱宜虎《略论初中语文古诗词鉴赏教学的有效开展》，《新课程研究》2019年第31期。
[3] 顾晓芸《初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略初探》，《学周刊》2019年第30期。
[4] 刘丽娟《初中语文中考古诗词鉴赏备考研究》，《学周刊》2019年第28期。
[5] 陈品丽《初中语文古诗词鉴赏教学探究》，《读与写（教育教学刊）》2018年第8期。
关键词：初中语文 古诗词鉴赏 备考
古诗词内容相对比较抽象，也是学生学习的难点。但作为中考必考的内容，学生就要掌握古诗词鉴赏的能力，从而使学生在中考的过程中提高做题能力，取得较好的成绩。
一、中考古诗词鉴赏内容梳理和题型分析
1.古诗词鉴赏考试内容梳理
中考是初中生所要面对的一次重要考试，学生在语文知识的学习中，古诗词的内容必不可少，也是考试中的重点。对古诗词鉴赏内容的梳理比较重要，有助于学生把握古诗词鉴赏考试的规律，为学生中考备战打下基础。
对于古诗词鉴赏，考查内容涉及面比较广，如鉴赏古诗词中的意象，以及语言和表达技巧。鉴赏意象主要是对诗词中主人公形象的鉴赏，再者是对诗人自身形象的鉴赏，还有是对诗词中景物的鉴赏。而语言方面的鉴赏内容主要是理解诗词中词语的特定含义，以及在诗词中的深层内涵，或是对诗词语言以及情感表达效果的鉴赏。对于诗词艺术手法的鉴赏，主要有修辞手法及表现手法等。除此之外，诗词鉴赏考查的内容还涉及评价诗词思想内容以及作者的观点态度，这也是学生需要重视的地方。
2.古诗词鉴赏考试题型分析
古诗词鉴赏考试的题型是多样的，通过对题型的把握，有助于提高学生的古诗词鉴赏能力。
如分析意境的题型，在古诗词鉴赏当中比较常见的提问方式是：该诗营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？又如，分析创作手法题型，古诗词鉴赏中关于分析创作手法的题也是比较常见的，提问的方式主要是：该诗采用了何种表现手法？或者分析该诗表现技巧，诗人是如何抒发情感的？达到了何种效果？再如，分析语言特色题型，诗词鉴赏考试中的题型以分析语言特色为重点设计意图，主要的提问方式是：该诗的语言有何特色？或者是谈谈这首诗的语言艺术。除此之外，古诗词鉴赏中对于分析炼字和诗眼、分析炼句和对比分析等也是重要的题型。只有准确把握诗词鉴赏的题型以及回答要点，才能更好地
应对。
二、中考古诗词鉴赏备考策略
初中语文中考古诗词鉴赏备考要有有效的策略，从以下几点策略的实施方面要加强重视：
1.有效判断古诗词类型
中考古诗词鉴赏的基础就是对古诗词的类型进行判断，在准确判断的基础上，才能有效应对。
教师在古诗词鉴赏教学中，应培养学生的鉴赏能力，让学生对古诗词的学习充满兴趣和热情。在学习古诗词的时候，要让学生深入探讨，掌握古诗词的内容，判断古诗词的类型，然后采用有效的教学方式带领学生鉴赏，从整体上提升学生古诗词的鉴赏能力。
如在《观书有感》的古诗鉴赏教学中，从题目中就能看到，这是对诗人读书的感悟，教师让学生结合题目分析其类型，加强学生对古诗的学习效果。
2.准确把握古诗词的考点
古诗词鉴赏教学中，教师要从备考的角度出发，让学生能够对古诗词的考点有准确把握，这样才能有助于提升学生的考试能力，以及学生的古诗词鉴赏能力。
从中考的要求以及试卷的分析中能够发现，古诗词鉴赏的重点并没有发生多大变化，如诗句大意的掌握、对人物情感的理解、诗词写作技能和语言的意蕴等。对于考试的关键点，教师要加以重视，如注重对作者以及作品体裁和内容等基础知识的记忆。在对古诗词的理解方面，就要注重对古诗词字词句以及作品思想情感的掌握 。而从形象感知方面，主要是训练学生的形象思维，让学生感知诗词中的景象，体验作品的精髓，这就需要在古诗词鉴赏中着重这方面的培养，提高学生对古诗词的理解能力。古诗词鉴赏中的语言分析也是重点，需要注重对一些名句加以体会，对古诗词修辞效果以及语言节奏韵律进行體验，这些都是语言分析中的要点，也是中考中古诗词鉴赏的考点，需要学生把握基础内容的同时，做到准确和熟练的应用。
3.和生活相联系，深化理解古诗词
古诗词鉴赏教学要和中考相联系，这就需要教师准确把握古诗词鉴赏教学的要点，提高学生对古诗词的理解能力。
中考中，通常会对古诗词中的名句和真实生活情景进行综合品鉴，教师在古诗词教学中要加强对学生鉴赏能力的培养，注重和学生实际生活紧密结合，如“落红不是无情物，化作春泥更护花”，能够通过绿叶对根的情感，延伸到父母对子女的关爱和照顾，通过发挥学生的想象力，将古诗词内容和学生的生活相联系，有助于学生提高鉴赏能力。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，同样能够进行延伸理解，诗歌中刻画了生机盎然的春景图，很有启发性，即新事物会取代旧事物，这是时代发展的需求。通过深入解读，学生能够在鉴赏的过程中发挥自己的创造力，对学生鉴赏能力的提高起到了促进作用。
总之，在古诗词鉴赏教学中，教师以中考为基础，抓住要点进行讲述，有针对性地提升学生的古诗词鉴赏能力，这就能为学生在中考时发挥自身的优势打下基础，促进学生鉴赏能力的提高。古诗词鉴赏作为中考的必考内容，教师在古诗词鉴赏教学方面也要进一步深化，为学生的高效学习打下基础。
参考文献：
[1] 柴兆平《浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略》，《学周刊》2020年第6期。
[2] 朱宜虎《略论初中语文古诗词鉴赏教学的有效开展》，《新课程研究》2019年第31期。
[3] 顾晓芸《初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略初探》，《学周刊》2019年第30期。
[4] 刘丽娟《初中语文中考古诗词鉴赏备考研究》，《学周刊》2019年第28期。
[5] 陈品丽《初中语文古诗词鉴赏教学探究》，《读与写（教育教学刊）》2018年第8期。