【摘 要】
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＜正＞浙江省宁波市鄞州区东南小学教育集团位于东海之滨，坐落于抗日名山四明山下，是一所创办于2008年的活力新校。建校14年来，学校少先队工作不断砥砺前行，守正创新，开发了诸如“童责教育”“童li学苑”“先锋教育”“沉浸式校园红色基地”等少先队活动课程；挖掘了一大批各具特色的校外辅导员和校外活动阵地；创建了“红领巾进企业”“红领巾社区学院”等少先队工作品牌；形成了“学校少工委建设”“分批入队”等多个
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＜正＞浙江省宁波市鄞州区东南小学教育集团位于东海之滨，坐落于抗日名山四明山下，是一所创办于2008年的活力新校。建校14年来，学校少先队工作不断砥砺前行，守正创新，开发了诸如“童责教育”“童li学苑”“先锋教育”“沉浸式校园红色基地”等少先队活动课程；挖掘了一大批各具特色的校外辅导员和校外活动阵地；创建了“红领巾进企业”“红领巾社区学院”等少先队工作品牌；形成了“学校少工委建设”“分批入队”等多个创新工作项目，其相关经验作为少先队特色模板在区域推广。
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立德树人是教育的根本任务,思政课是落实和制约立德树人根本任务实现的关键课程。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,推动思政课建设内涵式发展"。对此,大中小学思政课建设应根据时代特点、课程特点与学生特点,立足思政课育人过程的认识发展规律和心理要素均衡发展规律,探索构建大中小学思政课"三段五步"育人模式,推动思政课建设内涵式发展,实现思
＜正＞党是先锋队，团是突击队，队是预备队。在大中小学校，党、团、队组织具有共同的使命、共同的目标、共同的任务。牵一条横线，“联”成线打通“组织阵地链”；架一条竖线，“带”成面贯通“思政引领链”；立多条交叉线，“建”成体融通“活动宣传链”，初探党团队一体化的育人链条，推动党建工作与共青团、少先队工作同频共振、多向共促，形成一体化育人途径。
立德树人是学校教育的使命,而教育工作者则是把立德树人作为一项具体工作。教育观念的逐步成熟,极大地改变了小学生的人生,同时也引起了教育界的高度重视。在教学中,父母与老师更加重视对小学生德育素质的培养。小学教师要对还没有形成世界观、人生观和价值观的小学生进行正确的思想品德教育,以提高他们的品德修养、塑造他们的良好个性并使他们不断地自我提高,从而健康成长。
目的 采用德尔菲法构建一套突发传染病事件医院相关风险管理的指标体系。方法 通过查阅文献、理论分析和德尔菲法等，对15名专家进行2轮专家问卷咨询，初步构建出突发传染病事件医院相关风险管理指标体系。结果 2轮专家咨询中，专家咨询表有效回收率均为100%，专家权威系数分别为0.91,0.88，和谐系数分别为0.218,0.181，显著性检验差异均有统计学意义（P＜0.001）。最终形成突发传染病事件医院
＜正＞江苏省张家港市实验小学在“做精神明亮的人——过正常而积极的童年生活”的办学理念指导下,围绕“端、勤、毅”的百年校训精神,积极探索以“儿童定制学习”为引领的专业化、体系化育人路径,引领少先队员向着美的方向生长,努力成为人格健全、道德丰满、个性飞扬的新时代好少年。“成长六季”系列活动童话城堡、我们的田野、我的未来梦等活动激发队员们热爱生活的情怀,成长为优雅的“智·趣”学子。“童心向党”系列活动“
一直以来,党中央对少先队工作非常重视,2021年《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》强调要突出实践育人。红色文化资源植根于中国大地,包含丰富的实践经验,是少先队活动必不可少的一部分,在培养少先队员社会主义核心价值观、理想信念、社会责任感上具有重要价值。探索红色文化资源融入少先队活动的路径和策略,对打造系统、科学、完整的少先队活动新体系具有重要意义。本文运用问卷法和访谈法了解红色文化资源融